2012年质量建设工作方案.docVIP

2012年质量建设工作方案 为贯彻落实市教育局质量建设工作会议精神要求，科学有效地抓好我基地质量建设工作，结合我基地实际情况，经基地行政会讨论研究认为：加强教师专业化队伍建设可以促进提高课堂效率；加强校本课程建设可以促进培育特色、发展个性；加强基地制度建设是为“提高课堂效率”与“发展个性”提供保障与支撑。因此我基地决定从“教师队伍建设、校本课程建设、制度建设”三个方面着力，制定我基地的质量建设方案如下： 第一部分：　教师队伍建设 我基地原是一所全日制完全中学，根据市教育局的统筹安排，我基地在两年内整体转型为中小学生的综合实践活动基地，这就要求将我基地全体学科本位型教师转化为经验本位型教师。在综合实践活动课这一新的领域，建设好一支具有科学教育理念、扎实专业知识、丰富实践理论、先进创新思维的，师德高尚的教师队伍，是在新的形势下实施素质教育，提高教育质量的关键所在。为打造一支具有良好思想政治素养和业务素质，符合素质教育要求的高质量的教师队伍，特制定我基地教师队伍建设方案。 一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指针，贯彻落实市教育局质量建设工作会议精神，坚持以综合实践活动课程培训为核心内容，以提高教师素养为中心，以加强师德建设和教师课程开发能力为重点，促进教师专业发展，建设学习型团队，培养创新型教师，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有活力、甘于奉献、追求卓越的专业化教师队伍。 二、建设目标 【总体目标】建设学习型团队，培养创新型教师。 【具体目标】 1．进取状态的发展：培养教师不断发展自身专业能力的愿望追求，提高教师的师德修养，增强对学生的爱心和提高自身专业素养的使命感。 2．专业素养的发展：培养教师具有现代教育意识，能理解、认同新课程所倡导的教育理念，了解综合实践活动课教学的现状和发展趋势，能探讨综合实践活动课教学的教学规律。 3．专业能力的发展：帮助教师更新能力结构 ，培养具有综合实践课程项目开发能力、问题解决及行动研究的能力、教育策略的把握能力、课堂组织形式的选择能力、运用现代信息技术的能力、有效协调人际关系与沟通表达的能力、创新思维与实践的能力、批判性自我反思能力的专业教师。 【分层目标】 1． 10%的教师通过转岗培训成为综合实践领域的领军人物，三年内能在市级及以上课题研究中取得成果，在省级及以上刊物中发表论文或获奖，成为在全市有一定影响力和知名度的综合实践活动研究型教师。 2．50%的教师能在现有的教育理论水平、综合实践的课程开发能力和科研水平上有显著提高，三年内能参与市级及以上课题的研究，开设市级及以上的公开课、观摩课或研究课，在市级及以上刊物中发表论文。 3．100%的教师参加校本培训，进一步改进教育观念，能认真参与转型转岗培训，培养成为具有一定课程开发能力的、科研型创新性教师，通过转岗培训达到适应基地发展需要的、能独立组织开展综合实践活动课教学。 三、主要措施 （一）以转岗培训为主线，加强师资队伍组建。 目前我基地在职在编教职工98人，其中本科毕业的有81人,高级职称教师22人，中级职称教师45人，其他职称教师31人，35周岁以下教师22人，35～45周岁教师46人。教师队伍的特点是中年教师所占比例较大，他们的专业知识渊博，教学基本功扎实，教学经验丰富，能起到很好的表率作用。青年教师所占比例较小，尚缺乏教学经验和科学有效的教育教学方法，科研课改工作也相对薄弱。 由于我基地在综合实践活动课程领域原来没有一个专业教师，现在要打造一支综合实践活动课方面的专业化教师队伍，坚持以转岗培训为主线，以社会公开招聘、引进优秀毕业生、吸收行业精英等方式为辅，加强师资队伍建设。 （二）以课程开发与课题研究为抓手，加强师资队伍培训。 1．通过抓课题研究，提高教师专业素养。 我基地积极申报省级重点资助课题“两型社会试验区示范性综合实践基地课程建设与实施研究”，聘请了教育部综合实践项目组负责人郭元祥教授等全国权威为课题顾问，构建起由“知名专家——本埠精英——基地教师”组成的三级课题研究团队，推行“省、市、校”三级课题同时研究。 2．多管齐下抓好课程开发，促进教师培训。 （1）公开考试选拔项目组长，采取项目组长负责制，实现项目组教师的课程开发与转岗培训同时进行。 （2）将全体教师培训分为“中层干部培训、项目组组长培训、课程开发教师培训、后勤工作人员培训”共四个层次，构建分层培训模式。 （3）采取“集中理论培训、团队合作研训、课程开发试培、拜师跟岗培训、外出参观培训、开发项目试验、项目总结修正、项目终级评审”八个阶段培训形式，有序推进教师转岗培训。 3．创建三级培训梯队，全员转岗共发展。 通过创建“青蓝工程”、“领雁工程”、“名师工程”， 以“摆擂台、搭平台、给舞台”等形式来培训青年教师，培养骨