§4.4生命起源和生物进化§4.5人类的起源.pptVIP

第四节 生命起源和生物进化 生命起源 生物进化 一种是主张“特创论”也叫“神造说” ：认为生命是超物质的力量产生的。基督教认为上帝在六天之内，创造了天地，并创造了包括植物、动物和人在内的生命，这种特创论在西方统治了上千年。基督教圣经中的“创世纪”，就是特创论的代表作。 在中国古代，有关女娲补天，挖土为人的神话也与此相类似的。 另一种主张“自生论”即“自然发生说” 古希腊科学家认为、蛆、蛇、鼠和鼹鼠来自土壤；蛙和鱼来自淤泥而昆虫则来自许多腐烂的动植物尸体。我国古代也流行着“肉腐生蛆”，“草腐生萤”的说法，在他们看来，生物能自然发生的。这种观点是观察事实的结果，但是十分幼稚的。说明那时对生物学知识是无知的。 一、生命起源 （一）生命不能自然发生 原始地球的条件如何？ 地球表面的温度降低，内部温度仍很高，火山内部喷发出的气体形成了原始大气。 火山爆发形成原始大气 甲烷、氨、氢、水蒸气、硫化氢、氰化氢等， 其中主要一个特点是无氧气 2·有机小分子物质 有机高分子物质主要是指什么？ 3、有机高分子物质组成多分子体系 多分子体系的特点： 1、有原始的界膜。 2、能进行原始的物质交换。 二、生物进化 练习 1、澳大利亚东部有一种外形奇特、美丽的琴鸟，它们大都在冬季繁殖，这样可以避免蛇类等前来偷食它们的卵和雏鸟，按照达尔文的理论这是（?????? ） A.对外界刺激作出的反应? ???? B.变异所造成的 C.条件反射 ??????????? ??????? ??? D.自然选择的结果 2、判断： 1）毒蛇具有鲜艳的色彩和斑纹，这不利于它的生存。? （　） 2）野鸟变为家禽，是自然选择的结果。（　） * * 教学课题: §4.4生命起源和生物进化 §4.5人类的起源 教学目标: 1、了解生物的起源，熟悉生命化学进化学说 2、熟悉生物进化的理论与证据 3、掌握人类起源的历程 教学重点:生物的起源、生物进化、人类起源 教学难点:生命化学进化学说、生物进化的理论 教学课型: 专业必修课 教学课时: 1 教材处理： 教学方式: 讲解、举例、讨论 生物是怎样发展来的？ “腐肉生蛆” 自生论 （二）生命化学进化说 观点：非生命物质→简单物质→复杂物 生命的化学起源说是目前关于生命起源的主流观点。这一假说认为，地球上的生命是在地球温度逐步下降以后，在极其漫长的时间内，由非生命物质经过极其复杂的化学过程，一步一步地演变而成的。  原始大气的主要成分是什么？ 1、有机小分子物质（如氨基酸、核苷酸等）的合成 原始大气的各种物质在宇宙射线、闪电、紫外线等作用下，形成有机小分子并随雨水汇集到原始海洋 米勒的实验证明了什么 用米勒实验装置进行实验，进行火花放电，结果生成了氨基酸。实验表明：在生命起源过程中，从无机物生成有机物的化学进化过程是完全可能的。 有机高分子物质 海洋的生命可能就是这样形成的：氨基酸在蛋白质中聚集，而蛋白质又造就了RNA，接着DNA和原始细胞形成。 蛋白质和核酸。 形成有机高分子物质的场所在哪里？ 原始海洋。 生命的进化历程： 原始生命 （非细胞形态） 原核细胞 多细胞 真核细胞 （单细胞） 动物进化： 二胚层 三胚层 脊椎动物 无脊椎 动物 人类 （一）、生物进化的证据 1、 古生物学上的证据：主要是以化石为证据 （始祖鸟） 2、比较解剖学上的证据： 同源器官的存在：说明动物都起源于共同的祖先 不同动物的器官，功用不同，形状相异，但来源和基本结构却相同，叫做同源器官。 如：牛马的前肢、蝙蝠的翼、鲸的鳍状肢等同源；哺乳动物的三块听骨和鱼类的部分咽弓同源。 3、胚胎学上的证据 七种脊椎动物和人的胚胎早期很相似 4、生物进化的其他新证据 痕迹器官的存在：证明了生物进化中的亲缘关系 动物身上往往保存着一些没有用处的器官，称为痕迹器官。 如：人的盲肠、阑尾、耳肌、毛肌、尾椎骨等，海豚和某些蛇类的后肢骨，蚊蝇的平衡棒等都是。 1、达尔文的进化学说 （1）人工选择： 包括变异、遗传和选择三个要素，选择是最关键的 三要素的关系： 没有变异就没有选择的材料；没有遗传，变异就不能传代和积累；没有选择就没有变异的定向发展 实质：是人类按照自己的需要和喜爱，对生物变异的不 断“留优去劣” （二）生物进化的理论 （2）、自然选择 变异和遗传：生物的变异和遗传是普遍存在的，有变异的存在，是形成新品种的原始材料，通过变异才能传代和积累，才能形成新品种 繁殖过剩：繁殖过程引起了生存斗争 生存斗争：包括同无