机械加工工艺制订课程设计.pptVIP

二、采用项目导向、任务驱动的教学模式 以项目导向，任务驱动为教学模式，构建基于工作过程学习领域课程。以实际生产中典型机械零件为载体，采用六步教学法组织教学，融教、学、做为一体，培养了学生综合职业能力，提高了教学效果。 一、校企合作整合课程内容 通过校企合作，依据岗位需求，重组整合课程内容，突出教学内容的职业针对性，培养的学生适应区域经济与社会需求。 五、课程特色 课 程 特 色 由于我院多种措施提供政策支持，本课程组将进一步推动工作过程系统化的课程改革。 课程规划 方向目标 建成省级 精品课程 完善校企 合作教材 依据行业发展 更新内容 强化课程实践 教学环节 六、课程规划 机械工程系机制模具教研室 汇 报 要 点 课程规划 课程特色 课程资源建设 课程内容设计 课程设置 教学方法和手段 课程性质 课程名称 机械加工工艺制订 学 时 90（12） 开设学期 第4、5学期 授课对象 机械设计与制造专业学生 课程性质 本课程是高职机械设计与制造专业课程体系中与生产实践紧密结合的职业能力核心课程。 一、课 程 设 置 课程作用 工作岗位 工艺编制 基 础 与 前 提 职业能力核心课程 机械加工 装配维修 质量检测 知 识 能 力 准 备 前导 课程 后续 课程 机械加工工艺制订 工 程 图 的 识 读 与 测 绘 公 差 配 合 与 精 度 检 测 零 件 材 料 分 析 与 选 择 毕 业 设 计 机 床 夹 具 设 计 液 压 系 统 使 用 与 维 护 顶 岗 实 习 机 械 加 工 综 合 实 训 一、课 程 设 置 知识目标 培养目标 职业技能目标 职业素养目标 课程作用 职业岗位需求 1、培养自主学习，分析、解决实际生产问题的方法能力； 2、培养良好的语言表达、沟通及团队协作能力； 3、培养良好的职业道德与操守。 （1）具备制订中等复杂零件的机械加工工艺规程的能力; （2）具备零件机械加工质量、装配质量的分析能力。 （3）能运用当前制造中的新技术、新工艺、新设备，并积极实现改革与创新。 （1）掌握机械加工工艺规程基础知识； （2）掌握机械加工质量、装配质量基础知识； （3）了解制造业中新技术、新工艺、新设备的使用和发展现状及前景。 一、课 程 设 置 课程设计理念 以职业能力培养为核心 以工作过程为导 向 以职业岗位群需求为依据 校企合作 工学结合 课程建设与改革 一、课 程 设 置 课程设计思路 课程开发 思路构架 企业 调研 岗 位 分 析 职业工作 过程分析 行动领域 分析 学习领域 分析 确定 学习内容 一、课 程 设 置 课程设计思路 行动领域 分析 学习内容 分析 学习领域 分析 工作任务分析归纳 教学过程分析归纳 教学任务的具体化 完成从工作任务到学习任务的转换 实际工作任务 整合的工作任务 学习性的工作任务 一、课 程 设 置 课程设计思路 机械加工工艺制订 课程设置依据 前期社会调研 专 业 岗 位 群 岗 位 典 型 工 作 任 务 岗 位 能 力 要 求 国 家 职 业 标 准 学 生 认 知 规 律 职 业 成 长 规 律 基 于 工作过程 一、课 程 设 置 二、课程内容设计 岗位职业能力分析 工作任务 机 械 工 艺 员 1、编制零件的机械 加工工艺规程 2、进行产品的加工 质量、装配质量分析 专业能力： 1．能运用机械加工工艺知识，根据给定的 零件图样，进行零件加工工艺性分析， 设计加工工艺方案，确定切削用量及加工 设备、工艺装备选择，制订合理的机械加 工工艺规程。 2、具有产品加工质量的分析能力 方法能力： 具有获取加工专业知识与专业技能的能力； 具有分析与解决实际生产问题的能力；具 有查阅分析资料、获取信息的能力；具有 制订工作计划与实施的组织能力。 社会能力： 具有良好的语言表达与沟通能力；具有良 好的组织与协调能力；具有良好的社会责 任感与团队合作精神；具有良好的职业道 德与操守。 工作岗位 职业能力 确定教学内容 序号 单元（工作任务模块或实训项目） 教学内容及要求 课内学时安排 1 模块一 轴类零件加工工艺分析 情境一 编制传动轴的工艺规程 14 2 情境二 轴类零件加工质量分析 4 3 模块二 套类零件加工工艺分析 情境一 编制轴承套的工艺规程 14 4 情境二 套类零件加工质量分析 4 5 模块三 箱体零件加工工艺分析 情境一 编制方箱体的工艺规程 14 6 情境二 箱体零件加工质量分析 4 7 模块四 圆柱齿轮零件加工工艺分析 情境一 编制倒档惰齿轮的工