教科版《道德与法治》七年级下册-3.1-礼貌力量-说课教学课件(共27张).pptVIP

教科版《道德与法治》七年级下册第三课《交往有艺术》第一框题 分水初中 蒋蓝波 一、说教材 《礼貌的力量》是教科版道德与法治七年级下册第一单元人与人之间第三课交往有艺术的第一框题。讲究文明礼仪是中华民族的优良传统，它不仅反映一个人的教养与口味，还反映一个社会的精神风貌。 本课主要学习交往的礼仪，技巧和艺术，体会礼貌的力量，努力做到语言美和行为美。而现在的青少年缺少文明礼貌（学情），基于这些原因，我在本课时的教学就是要告诉学生交往的礼仪与交往技巧，帮助学生养成良好的文明礼貌习惯，为学生今后良好的发展奠定基础（达成愿望）。 二、说教学目标 情感态度价值观目标： 学会待人接物的基本礼仪，养成文明礼貌的行为习惯。 能力目标：初步掌握基本的人际交往礼仪、方法、技能和艺术，提高人际交往的能力。 知识目标：知道讲究文明交往的重要性，掌握语言文明、行为文明的重要性和基本要求，学会人际交流与沟通。 三、说教学重难点 教学重点：知道语言、行为文明的重要性； 养成文明礼貌的行为习惯。 教学难点：文明礼貌的行为养成及落实。 四、说教法 针对七年级学生有想法，乐于表现，擅长直观形象思维，逻辑思维较弱的特点（学情分析），我设计的教学方法是“活动探究教学法，情感体验教学法”（措施策略）。体现出了“以学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生自己会活动、探究、体验、领悟，在关键处我给予了适当点拨与引导，帮助了同学们顺利完成教学目标。 五、说学法 在教学过程中我关注了学生学习的过程与方法，让学生积极主动参与教学过程，从日常基本生活问题入手、通过漫画图片、即兴表演等丰富的活动形式，让学生参与交流与合作，从而形成了一定的体验，分享到成功的快乐。我在学法指导过程中重点培养了学生的思维能力、创新能力、分析和解决问题的能力。 六、说教学过程 我用了《礼貌歌》引入新课，激发了学生的学习积极性，也巧妙引入课题《礼貌的力量》。 《礼貌歌》 礼貌很重要，人人都要讲礼貌，它让我们生活和谐又美好，见人面带笑，携幼还扶老，努力养成好习惯 讲礼貌，你态度粗暴只会给人添烦恼，要和气待人这点时刻要记牢。 礼貌很重要，人人都要讲礼貌，它让我们生活和谐又美好，人人讲礼貌，那生活乐陶陶，让我们养成好习惯 讲礼貌，要提倡讲礼貌。 影响人际交往，破坏友谊和团结，使人际关系冷漠，有损自身形象，反映了他们自身缺乏必要的道德素养。 一、情境导入 《张井问路1》 喂喂，叫你呢，老头。 什么事？ 想一想：1、张井这次问路能成功吗？为什么？ 演一演：2、假如你是张井，你会怎么问？ 离森林公园还多远？ 无礼！ 情景一：当早晨遇到老师时……（老师，您好！） 情景二：当不小心踩到别人的脚时……（对不起！） 情景三：当同学借东西给你用时……（谢谢！） 情景四：当你托人办事时……（麻烦或者劳驾） 即兴表演 情景五：当你向朋友祝贺时……（恭喜或者恭贺） 我让学生分别扮演这些角色，设置这个活动的目的：就是要让学生在潜移默化中使他们的文明礼仪素养得到熏陶、培养。 文明礼貌首先反映在（ ）上。 它要求我们语言要谦虚恭敬、文明高雅，还要学会使用礼貌用语。 语言 我设置常见的礼貌用语的目的就是要让同学们在潜移默化中使他们的文明礼仪素养得到熏陶、培养（让同学们稍加思考，分别抽生答出）：您好、请、请问、谢谢、不用谢、麻烦您了、对不起、没关系、再见------ 《张井问路2》 干什么？ 大娘、大娘，请等一下！ 说一说： 张井这一次问路能不能成功？为什么？ 大娘，我想请问一下， 去森林公园的路怎么走？ 我有那么老吗？ 与陌生人交往时，打招呼是第一步，不但要与人为善，而且要 恰当地称呼对方。 通过情景演示，仿佛自己置身于其中，从而加深了如何称呼才算是恰当合理的感悟，交给了学生今后如何与陌生人打招呼的技能技巧。 根据对方的职业、身份来称呼 你是怎么称呼她们的？ 在不清楚他们的身份时你会怎么称呼呢？ 根据性别、年龄、辈份来称呼 他们的表现文明吗？为什么？ ？ 我抽了不同的学生答出，意在通过同学们的思考回顾，触及同学们的心灵--语言美、行为美。 找一找，在我们身边有哪些文明的行为？ 文明礼貌还体现在（ ）中。 行为 它要求我们行为应该谦虚恭敬、彬彬有礼。 我让学生思考后抽生回答，学生们根据上述情景图片，很容易就答出来了。 《张井问路3》 大爷，请问去森林公园怎么走啊？ 在交往中，最不容忽视的是微笑。 在交往中