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电大《教育学》（学前专科）网上终考模拟试题及答案1. 有一定的入学条件和规定的毕业标准，通常在教室环境中进行，使用规定的教学大纲、教材。这是（A）。A正规教育 B非正规教育 C虚拟教育 D家庭教育2. 马克思主义教育学认为，教育起源于D）A有意识的模仿B无意识的模仿C本能D劳动3. 学校最早产生于（A）A东方 B西方 C亚洲 D欧洲4. 确立了教育学独立的学科地位的是（A）。A培根 B夸美纽斯 C赫尔巴特 D杜威5. 世界上最早的教育专著是（B）。A《论语》 B《学记》 C《大学》 D《孟子》6. 学校创立于（B）。A原始社会 B奴隶社会 C封建社会 D现代社会7. 在教育起源问题上，（A）否认了教育的社会性。A生物起源论 B心理起源论 C劳动起源论 D模仿说8. 有固定的校舍，有稳定的教育周期，有统一的学制和人才培养目标，有固定的教师和学生。这是（A）。A正规教育 B非正规教育 C技能培训 D家庭教育9. 我国第一次明确提出把教育作为经济发展的战略重点是在（B）。A党的十一届三中全会 B党的十二大 C党的十三大 D党的十四大10.历史上教育功能的个体功能论者的代表是（A）。A卢梭 B赫尔巴特 C孔子11.不是教育的衍生功能的是（A）。A促进人的发展的功能 B政治功能 C经济功能 D文化功能12.《学记》中“建国君民，教学为先”表明了（A）。A教育具有维护政治稳定的功能 B教育具有人口迁移功能C教育具有控制人口增长的功能 D教育具有提高人口素质的功能13.教学方法主要受（B）的制约。A政治制度 B生产力 C人口14.从作用对象上，教育功能可分为（A）。A个体功能和社会功能 B基本功能和衍生功能 C正功能和负功能 D政治功能和经济功能15.（D）提出人的身心发展等于遗传和环境的乘积。A高尔顿 B华生C施太伦 D伍德沃斯16.《学记》中说：“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成。”这句话意味着教育要遵循人的身心发展的（C）。A阶段性 B 顺序性 C不均衡性 D个别差异性17.在加德纳的智力理论中，善于察觉并区分他人的情绪、动机、意向及感觉，具有有效与人交往的能力是（A）。A人际智能 B语言智能 C空间智能 D内省智能18.在加德纳的智力理论中，能巧妙地运用身体来表达想法和感觉，能灵活地运用双手生产或改造事物的能力是（A）。A肢体─动觉智能 B内省智能 C人际智能 D音乐智能19.面对多种不同颜色的花朵，皮亚杰先问儿童“你说红花多还是白花多？”，儿童回答后，再问“你说红花多还是花多？”。结果，儿童一般都能正确回答第一个问题，但不能回答第二个问题。此时的儿童处于皮亚杰所谓认知发展的（B）。A感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段20.儿童能对抽象的和表征性的材料进行逻辑运算，依靠假设进行逻辑推理的认知发展阶段是（D）。A感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段21.在尚不能移动身体的婴儿身旁铺放一条毛巾，毛巾上放置一个玩具，他会伸手去抓取玩具。如因距离较远抓取不到，几次尝试之后，他就会放弃。但对较大的婴儿来说，他就会用手拉动毛巾，从而取到玩具。此时的儿童处于皮亚杰所谓认知发展的（A）。A感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段22.儿童以符号为中介，凭借象征性图式在头脑中进行“表象性思维”的认知发展阶段是（B）。 A感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段23.皮亚杰认为，(A)是个体对世界的知觉、理解和思考的方式，是心理结构的框架或组织结构。A图式 B同化 C顺应 D平衡24.儿童奉行“你对我好，我就对你好”的道德原则，此时儿童处于柯尔伯格所谓的道德发展的（B）。A前习俗水平 B前习俗水平的个人的工具性目的与交换阶段 C习俗水平 D后习俗水平25.“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”这句话是对人的（B）的概括。A自然性 B社会性 C个性 D目的性26.“对教育工作的总体规定，是一个国家办教育的根本大法”是指（C）。A教育目的 B课程标准 C教育方针 D课程计划27.我国社会主义教育培养全面发展的人的基本途径是（B）。A教育与生产劳动相结合 B阶级斗争 C科学实验 D知识教育28.国家为培养人才而确定的质量规格和标准是指（A）。A教育目的 B课程标准 C教育方针 D课程计划29.古希腊雅典的文法学校严格禁止奴隶入学，这说明学校教育制度受A）的制约。A社会政治经济制度B社会生产力发展水平C教育对象的身心发展特点D历史经验的继承与发展30.在德国，被称为“经济发展的柱石”的是（A）。A职业教育 B义务教育 C高等教育31.具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系的是（C）。 A学制 B班级授课制