教师专业相关发展趋势标准与成长之路9.17.pptVIP

教师专业发展标准与成长之路;师德好：爱生是教育之本 ;一、师德好：爱生是教育之本;我们每天要面对很多学生的很多事情，仅仅烦恼是无济于事的。当孩子很亢奋的时候，你能否用富含感染力的言语，让他归于平静；当孩子沉闷的时候，你能否用有趣的话语或活动，让他兴奋起来；当孩子不愿意学习时，你能否用充满激励的言行，唤起他的向往，让他获得一种动力，这些就是为人师的魅力和幸福。;我们首先要看得起小学教师这份职业，尊重我们的职业，我们才可以做到尽职尽责，这也是教师职业幸福感的来源。 教师的幸福，首先要建立在当下，这种幸福源于对职业的不断追求和挑战，不是说仅仅将昨天的教案搬到今天的课上就可以的。　;瞿拥军：十年来每天坚持迎接学生 ;学生是主体性的人：尊重学生主体地位 学生是发展性的人：关注学生发展变化 学生是完整性的人：满足学生多重需要 学生是差异性的人：照顾学生个性特长 ; 教了一辈子书的赵老师，女儿都已经二十八岁了，还没有找到男朋友。赵老师的一位同事热心地当起了红娘，把赵老师当年班上的一个优秀学生介绍给她女儿。 见过一面之后，赵老师的女儿没看上。赵老师十分感叹的对同事说：“这个学生原来读书的时候，我是多么地欣赏他呀！他学习成绩很棒，又特别听话，从来不调皮捣蛋。现在他也挺成功的，不到三十岁就是公司的中层管理人员，按道理说，的确是不错。可是，让他来做我的女婿，我倒真的不中意。你看他的背，好像有些驼了；走起路来怕踩着了蚂蚁似的，像个小老头；看他的眼镜，镜片那么厚，至少也有七八百度；再听他说话，细声细气的，哪像个小伙子，更不要说像个男子汉了；最让我看不上眼的，是他性格那么的古板，表情那么的单一，一点幽默感都没有。我女儿如果跟这样的人生活一辈子，能获得快乐与幸福吗……” ;情境：某个学生近来学业不佳。 你是这样说的吗：“这段时间怎么啦?你的成绩已经下滑了，要注意呀！这样下去你会落后的。” 刘可钦主动寻问：“你有什么困难，让我帮助吗？”假如他还不愿与老师说，刘可钦会主动地帮助别的同学，并告诉他：“老师随时等着你。”孩子听了，感动得直点头，因为他体会到在老师的心目中自己是最重要的。; 1.李吉林：情境教育实验 2.邱学华：尝试教育 3.裴娣娜：主体教育 4.朱永新：新教育实验 5.顾泠沅：青浦实验 6.郭思乐：生本教育 7.魏书生：六步教学法 8.叶澜：新基础教育 9.洋思中学、东庐中学、 杜朗口中学：农村课改实验 10.北京11中、清华附小： 课程改革深水区;二、形象好：亲其师则信其道;3.老师对学生要满腔热情满腔爱，做到师爱荡漾。 ——于漪 4.千万不要在课堂上发脾气 5.善于调节情绪，心态平和 6.怎样锻炼气质？ ; 方向比努力重要， 能力比知识重要， 健康比成绩重要， 生活比文凭重要， 情商比智商重要。;雷夫?艾斯奎斯;三、素质好：有实力才有魅力;处理突发事件的七大定律 传播力决定影响力 首发权决定主动权 透明度决定公信度 群众观决定执政度 法制度决定和谐度 文明度决定幸福度 创新力决定竞争力; 善与学生沟通 ; 在育人的过程中，没有什么比保护学生的自尊心更重要；在学习的过程中，没有什么比激发兴趣、保护好奇心更重要；在交往的过程中，没有什么比尊重个性、真诚交流更重要；在成长的过程中，没有什么比养成良好的习惯更重要。——吴正宪; 累了没？休息一下……;乐学源于善教 ;源自德国Schwank教授;教学目标设计：三维目标设计;《红楼梦》中一次经典的师生对话; 一日,黛玉方梳洗完了,只见香菱笑吟吟的送了书来,又要换杜律。 黛玉笑道:共记得多少首? 香菱笑道:凡红圈选的我尽读了。 黛玉道:可领略了些没有? 香菱笑道:我倒领略了些滋味,不知可是不是,说与你听听。 黛玉笑道:正要讲究讨论,方能长进。你且说来我听。 香菱笑道:据我看来,诗的好处,有口里说不出来的意思,想去却是逼真的。又似乎无理的,想去竟是有理有情的。 黛玉笑道:这话有了些意思———但不知你从何处见得? 香菱笑道:我看他《塞上》一首,那一联云:‘大漠孤烟直,长河;案例：小学数学“元、角、分” 师：你能拿手中的钱，来买我这里的商品吗？（商品有橡皮泥、剪刀、赛车、彩纸等） 生：我来，我来（课堂有些失控） 师：在这儿会买东西不算有本事，如果不出门能买到东西，那才叫本领。（学生沉寂） 师：听说过网上购物吗？ 生：知道、看见过（又陷入疯狂） 师：（兼顾眼神和手势）：请拿出笔，先填好网上购物单，我们再去买。 生：（乖乖地专注地填起了那张网上购物单。）;支架教学案例：圆柱表面积 ;柴也愚，参也鲁， 师也辟，由也喭 求也退，由也兼人