班主任基本素质与能力提升.pptVIP

案例一： 学生迟到，低着头默默的站在教师门口。 老师：看看表都几点了，还来上学干嘛，还不如在家里养着呢！ 学生：老师，公共汽车在半路坏了，我是跑着上学来的。 老师：公共汽车坏了，别人坐得车怎么不坏，单单你坐的车坏了？我看你还是跑着回家吧！ 案例二 老师看着学生气喘吁吁地走进教室，问：看，你满头大汗的，出了什么事？ 学生：半路上公共汽车坏了，没有办法，我是跑着来上学的。 老师：为了学习，为了班级荣誉，你能跑着来上学，这种精神非常好。希望你在各个方面都能向这样严格要求自己。 点评： 同样是一件学生迟到的事，班主任不同的语言，会达到不同的教育效果。所以，教育艺术首先是语言的艺术，准确激励的语言能教育鼓励学生，错误粗暴的语言会伤害打击学生。 当年陶行知先生任育才学校校长时，有一天，他看到一名男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。陶行知回到办公室，见男生已在等他，就掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因你比我按时到了。”接着他又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立即住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖。陶行知又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明了你有正义感。”陶行知掏出第三块糖给他。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。” 陶行知又拿出第四个塘说：“你已知错，再奖你一块糖……我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。” 转化后进生的能力 首先要了解后进生；其次是要能准确地分析研究后进生的心理和动机；三是充分发挥学校、班集体、家庭、社区等教育综合能力的作用，齐心协力，齐抓共管；四是要有信心、耐心和宽容心，坚信学生是要求上进的。 返 回 解读学生的能力 解读学生的能力是指针对学生的一种认知能力。包括对学生的观察、了解、和多维的思维能力。卢梭说过：“教育必须从了解人心入手”，班主任只有了解学生，研究学生才能具备解读学生的能力，才能把握学生的思想脉搏，真正掌握班级工作的主动权。 返 回 态势语言 所谓态势语言是指利用眼神、表情、姿态、手势传递教育信息的一种语言。态势语言能力是班主任修养、风度、气质和能力水平的综合反映，是增强教育效果的有力工具。 态势语言包括：面部语言、姿态语言和手势语言。态势语言往往能起到“事半功倍和润物细无声”的教育效果 返 回 * * * * 主讲人：陈长浩 主讲人：陈长浩 班主任基本素质 班主任的专业能力 提升班主任综合素质和能力的途径 技工院校班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者、是沟通学校、家庭、社会的桥梁，是实施素质教育的重要力量。当今社会物质丰富、资讯发达、文化多元，学生在复杂的社会环境中成长，会受到来自各方面的负面或消极的社会影响；同时技工院校学生自身还存在着文化基础差、不良习惯多、心理障碍大、学习兴趣不浓、职业目标不明确等多方面不足。所以，做好班主任工作不是轻而易举的事。一个合格的班主任需要具有很高的政治思想修养，很丰富的知识，很强的专业能力，“循循善诱”的教育技能技巧，还要付出较多的时间和艰巨的劳动。因此，提高班主任素质和能力，是加强班主任队伍建设的重要任务。 班主任队伍建设的重要意义 一、政治思想素质 二、科学文化素质 三、道德素质 四、身体和心理素质 班主任基本素质 政治思想素质是开展班级工作的前提，班主任政治思想素质决定着班级工作的成效，影响着学生品德的形成。政治思想素质是班主任素质的灵魂，核心内容是正确的世界观、人生观、价值观。前苏联教育家乌申斯基指出：“教师的人格就是教育工作的一切。”教育家陶行知先生的名言：“捧着一颗心来，不带半根草去。”就是对班主任政治思想素质的最好诠释。 政治思想素质 政治思想素质 “差班”往往蕴含着生机和活力， “后进生”往往有许多优点 正确处理个人、集体、国家利益间的关系，索取和奉献的关系。 具备实事求是、勤奋务实、严于律己、宽以待人、自我批评、艰苦奋斗和民主平等的工作作风。 用发展 的眼光看待 学生 优良 工作作风 理 想 信 念 责任心 使命感 班主任政治思想素质 优秀 班主任 丁如许 窦桂梅 蒋自立 李镇西 钱德仁 仁小艾 魏书生 政治思想素质 政治思想素质 “教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人，先生最大的快乐是创造出值得自己崇拜的学生。” 陶行知 科学文化素质 具有丰富的知识是做好班主任工作的重要因素。心理学家林崇德教授认为，教师知识可以分为四个方面内容：本体性知识、文化性知识、实践性知识和条件性知识。 科学文化