五年制高职学生职业生涯规划教育研究 课题组中期评估报告.docxVIP

五年制高职学生职业生涯规划教育研究 课题组中期评估报告　《五年制高职学生职业生涯规划教育研究》中期研究报告　江苏省金坛中等专业学校 王春新　职业生涯规划教育正越来越受到职业学校的重视，但是当前尚缺少可以借鉴的成功职业生涯规划教育模式，目前职业生涯规划教育还没有进入职业学校的正式课程，所以我们的研究走的是一条别人没有走过的路，这条路注定充满了艰辛，但是也充满了新奇，好在我们的课题组团结一致，共同努力，一步一个脚印走的非常踏实。现在，这条路正变得日渐清晰，我们也愈加有信心走向路的终点。本课题于XX年9月开始启动, XX年初申报，4月申报成功，XX年6月正式开题,预期到XX年9月份结题,历时三年时间。课题开题研究一年多来，课题组的各项工作均得到了有效开展，现将开题至今课题组研究工作汇报如下:　一、课题研究以来开展的主要工作　(一)本课题的研究目标和研究内容　本课题研究的总体目标：　五年制高职学生的职业生涯规划内容要明确，职业生涯教育对教师有何要求，如何有效地开展职业教育规划，学生接受职业生涯规划教育后如何结合自身实际对职业生涯开展规划，本课题要通过研究解决以上的问题，使职业生涯规划教育更好地开展，帮助五年制高职学生更好地发展。　本课题研究的具体目标：　1.明确五年制高职学生职业生涯规划的内容，制定切实可行的教育教学安排和设计，使五年制高职学生的职业生涯规划教育有矩可循。　2.根据五年制高职学生的职业生涯规划教育对教师的要求，探索学校在师资培训、配置等方面应该采取的有效措施，保障五年制高职学生的职业生涯规划教育的有效落实。　3.尝试开展多种不同途径、不同方式职业生涯规划教育，探索开展五年制高职学生职业生涯规划教育的有效途径，通过总结并加以推广。　4.培养学生接受职业生涯规划教育后自我规划的能力，鼓励学生结合自身实际，运用职业生涯规划的有关理论和方法开展自我规划，达到理论与实践相结合。　本课题的研究内容：　1.五年制高职学生职业生涯规划教育的内容是什么，如何进行有效的教育教学安排和设计?　2.五年制高职学生职业生涯规划教育对教师有何要求，学校在师资培训、配置等方面应该采取哪些措施?　3.开展五年制高职学生职业生涯规划教育的途径有哪些?　4.怎样指导五年制高职学生进行合理职业生涯规划，如何评估学生制定的职业生涯规划?　(二)本课题研究动态　从XX年4月份至今，课题组全体成员依据课题研究方案中所确定的研究目标、研究内容、研究方法开展了一系列的理论学习和大胆的实践探索，在课题论证、课题分组、调研分析、活动实施、经验总结等方面做了大量的工作，也取得了一定的成绩，在实验研究的过程中，我们主要做了以下几方面的工作。　1.制定研究计划，明确阶段目标　俗话说，凡事预则立，不预则废。我们课题组的研究遵循计划先行的原则，在课题开题时，在每年开始时，在新学期开学时，均先列出课题组的阶段研究计划，并在课题组的集体会议上进行讨论，论证课题计划的可行性，综合大家意见进行反复修改，例如XX年原定计划中是先修订校本教材，然后开始落实讲座，但是大家讨论后认为，我们现在既没有现成的职业生涯规划教材，又没有专门的职业生涯课程，根本就是在走一条别人没有走过的路，应该利用课题组现有的“就业与创业”专业老师这个便利条件，先对研究对象举办讲座，在具体的活动中进行总结，进而形成我校的职业生涯校本教材。经过会议讨论决定将计划进行了修改，这样，阶段目标清楚了，研究活动就更有针对性，也更有效率。　2.加强理论学习，借鉴先进经验　我们对与课题相关的理论知识学习贯彻始终，从课题申报前的准备，到课题研究的具体过程，我们均组织大家集中和自习相结合的方式学习与课题有关的文献资料，如《生涯发展理论下的个性化职业指导》、《职业生涯规划在高职学生就业指导中的应用探讨》、《高职学生职业生涯教育课程实践探索》、《高职生职业生涯规划中的问题与对策》、《高职学生职业生涯规划教育实施模式探讨》、《高职学生职业生涯规划研究述评》等，通过学习使我们明确了“高职学生”、“职业生涯规划”、“职业生涯规划教育”等概念的界定，发现了我们的同行在研究中暴露的问题，借鉴了许多现成的研究经验，有效地提高了我们的研究效率。通过理论学习，让每一位课题组成员形成统一的思想认识，并致力于在具体教学活动中实施课题研究。　3.定期举行活动，总结研究心得　课题组在每学期都会举行集体活动，时间一般为每个期初、期中和期末阶段，根据实际情况作些微调，课题组成员利用集体活动的机会，总结阶段工作情况，明确近期工作目标，商讨课题组活动方案，如前文所述的研究计划的调整等，另外，课题组也对课题研究过程中出现的问题及解决方法进行讨论和验证，例如XX年10月的集体会议上，大家对邀请“创业与就业”老师充实到课题组，帮助课题组开展职业生涯规划的有关活动就形成了统一意见，