（早期教育方向）人才培养方案目 - 专业建设与职业发展管理平台.pdfVIP

高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目 学前教育专业（早期教育方向）人才培养方案 目 录 一、招生名称和代码 - 2 - 二、招生对象 - 2 - 三、学制及学习年限 - 2 - 四、人才需求分析 - 2 - 五、培养目标及规格 - 4 - 六、就业岗位与资格/等级证书 - 6 - 七、专业课程体系 - 6 - 八、教学进程安排 - 11 - 九、组织与实施 - 17 - 十、保障与措施 - 19 - 十一、建议与说明 - 25 - - 1 - 一、招生名称和代码 （一）专业名称 学前教育专业（早期教育方向） （二）专业代码 660214_11 二、招生对象 具有普通高中以上学历或同等学历者。 三、学制及学习年限 （一）学制 三年制 （二）学习年限 3-5年 四、人才需求分析 （一）学前教育专业人才需求量大的宏观背景 1、国家行政部门投入越来越多的关注 学前教育是基础教育的重要组成部分，发展学前教育对于促进儿童身心全面健康发 展，高质量普及义务教育，提高国民素质，构建社会主义和谐社会，全面实现建设小康 社会的奋斗目标具有重要意义。党的十七大报告从“优先发展教育,建设人力资源强国” 战略高度，鲜明地提出要“重视学前教育”，并且将其与基础教育和高等教育放置在同 一高度；十七届三中全会通过的《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定 》中提出“发展农村学前教育”；教育部旨在为学前教育发展提供政策依据的《学前教 育条例》的制定工作开始进入筹备阶段；学前教育管理人员的编制也由原来的一个增加 到现在的4个编制，管理力量得到加强。2010年，我国颁布了《国家中长期教育改革和发 展规划纲要》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，对当前和今后一个时期 学前教育的发展提出了明确的要求。 2、学前教育的重要性越来越为大众所认同 人的幼年时期是儿童身心健康成长的关键期。研究和事实均证明，6岁前是儿童认知 能力发展的重要时期，是儿童语言发展的关键期，是人的行为习惯、情感等基本形成的 - 2 - 时期，是儿童养成良好社会性行为和人格品质的重要时期。如今，“教育从0岁开始”越 来越成为家长们的共识，早期教育受到前所未有的重视。人民群众对学前教育的重视， 也有力地推动了学前教育事业的大发展。 总之，随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国务院关于当前发展学前 教育的若干意见》的正式颁布，标志着学前教育事业发展迎来了第二个春天，而人民群 众对学前教育的重视，也有力地推动了学前教育事业的大发展，学前教育事业的大发展 必然需要大量专业化的幼儿教师。 （二）学前教育专业人才需求数量大的微观分析 1、提升学前教育质量（师幼比例）的师资需求空间非常大 《福建省人民政府关于加快学前教育发展的意见》（闽政[2010]24号)提出：“至20 12年底，全省城乡新增27万个幼儿教育学额，以基本满足120万名适龄幼儿入园需求，实 现学前三年入园率达到91%，有效缓解‘入园难’问题”。“至2020年，较高水平地发展 学前教育，全省学前三年入园率达96%，0～3岁婴幼儿家长或看护人员普遍得到科学育儿 指导，学前教育教师学历合格率达到95%以上，师资队伍整体素质普遍提升”。目前，我 省学前三年入园率已达90.5%，位居全国前列。但长期以来，我省学前教育存在师资短缺 和整体素质偏低的问题。全省现有3.59万个幼儿班，按每班配备2位教师计算约需7万名 教师，但现有幼儿专任教师仅3.68万人，缺口达3万多人。 根据数据统计显示，目前泉州市在园幼儿数256925人（其中外来工子女79728人）， 幼儿教职工总数18297人，幼儿园师幼比为1：14.1，就泉州市而言，根据《福建省全日 制、寄宿制幼儿园和小学附设学前班人员编制标准》（闽编[1990]035号）文件规定的师 生比1:8配备师资，则还需至少配备13818名教师充实这支队伍。 2、学前教育师资队伍如进行专业化整顿，将有很大的人才需求空间 学前教育被推向社会，民办园数量和规模逐步扩大，成为学前教育事业发展的重要 组成