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心理防护拓展训练教学组训示范脚本 步兵第六十九师二○五团 心理防护拓展训练教学组训示范脚本 序号 时间 动作 同期声 解说词 示范人员 教练员 1 T+0＇00＂ 从攀岩器械后侧带出（有呼号） 指挥位置 a 首长和同志们，下面汇报的是心理防护拓展训练教学组训示范。为贯彻落实新大纲，强化官兵心理训练，我团紧紧围绕新大纲对分队心理战训练的新要求，引进了这套心理行为训练器械。经过长期的训练实践，摸索出了一套增强心理行为能力，提高心理防护能力的心理训练组训方法。通过训练能够锤炼分队官兵顽强的心理品质，从而充分发挥心理训练的直接作战功能。请看演示。 2 T+1＇00＂ 所有受训人员面向器械成授课队形 排　　长： 课 目：心理防护拓展训练组织与实施 目 的：通过心理行为器械训练，使同志们充分挖掘心理潜能，增强心理素质，提高心理防护能力。 内 容：心理行为器械训练 时 间：20分钟 方 法：分项编组，换位融合，模拟检验 要 求：1.刻苦练习、勇于挑战，提高训练效率。 2.遵守操作规程，确保训练安全。 3 T+2＇00＂ 授课位置成授课队形（XXX同志向前一步回答问题） 指挥位置和授课位置 同志们，前几节课我们学习了心理防护拓展训练的有关内容，大家知道战场心理包括三类心理品质，那么谁能回答一下这三类心理品质是什么呢？（全部举手报告） （董伟你来回答一下：第一类是坚韧、顽强的心理品质；第二类是英勇、果敢的心理品质；第三类是团结、协作的心理品质。回答完毕） 董伟同志回答得非常正确。心理行为器械就是针对这三类心理品质来设计的，上节课我们对前两类心理品质的器械进行了讲解示范，那么这节课我们以挑战极限为例对第三类器械进行讲解示范。同时对心理行为器械全部内容展开训练。 首先我们来学习挑战极限这一内容，为了给同志们一个清晰直观的印象，连贯动作请看示范兵示范。勤务、示范兵出列。 心理防护拓展训练教学组训示范脚本 序号 时间 动作 同期声 解说词 示范人员 教练员 受训人员 示范兵 4 T+2＇40＂ 观看示范兵示范 示范挑战极限连贯动作 授课位置 现在示范人员正在进行的是挑战极限的示范，这是一项以锻炼攀岩为主的综合性项目，可使受训者的耐力、勇气、韧性得到显著的增强，并能够提高受训者战胜自我、超越自我的能力，锻造超常的意志品质和过硬的心理素质。 5 T+3＇00＂ 听授课员授课 讲解动作要领时进行配合做动作 指挥位置和授课位置 示范兵的动作大家说好不好啊（齐答：好） 挑战极限这项训练内容，类似于我们作战训练中克服岩壁的课目，它的岩点位置不确定，岩壁基本垂直于地面，在上方倾斜角度还大于90度，具有高难度、高强度、高危险性的特点。通过挑战极限训练，我们可以锻造良好的意志品质和过硬的心理素质，为未来实战打下良好的心理基础。 其动作要领我将其归纳为，抓、踩，登、拉，挺、贴。即借助左（右）手五指的抓力抓住选定的岩点，右（左）脚踩在选定的岩点上，借助左手的拉力和右脚的登力使身体向上，在身体向上的同时，腰要挺直，腹要贴向岩壁。照此法动作，反复进行，直至攀上岩顶。 刚才示范兵进行了示范，我讲解了动作要领，同志们对挑战极限这个内容还有没有其它问题（齐答：没有） 好下面我们就采取分项编组、换位融合、模拟检验的方法，按照单项心理训练，融合心理训练、综合心理训练三个步骤展开训练。为了便于训练，我将场地划分及训练编组向同志们明确一下，位于我们正前方的攀峰越险、挑战极限、勇攀高峰三个器械编为1号训练区，主要培养坚韧、顽强的心理品质；位于我们右前方的飞跃自我、凌空跨越、勇闯天堑、悬崖绝壁、丛林绳桥五个器械编为2号训练区，主要培养英勇、果敢的心理品质；位于我们左前方的合力冲击、上下同心、依存共渡三个器械编为3号训练区，主要培养团结、协作的心理品质。 训练编组每班为一组，由班长担任组长，按照编制序列分别利用１号、２号、３号训练区展开训练。 场地划分和编组情况同志们是否清楚（清楚）各组带开。 心理防护拓展训练教学组训示范脚本 序号 时间 动作 同期声 解说词 示范人员 教练员 一组 二组 三组 6 T+5＇00＂ 向左转带到训练位置 向右转带到训练位置 向左转带到训练位置 面向示范人员 现在示范人员正在带向各自的训练区域。为充分利用训练资源，便于训练组织实施，我们可根据器械作用功能将整个心理行为训练场，划分为若干个训练区域。采用分组、分区域、逐项训练的方法对心理行为训练器械进行训练。 7 T+5＇20＂ 各组长出列整队面向指挥员 面向示范人员 开始训练 8 T+5＇30＂ 进行攀峰越险的训练 进行悬崖绝壁的训练 　 进行上下同心的训练　 1号训练区检查训练情况 现