教育部奖助国清华大学选送学生赴国外顶尖大学研修.pdfVIP

教育部獎助國立清華大學選送學生赴國外頂尖大學研修 成果報告書 獲獎生姓名:鄭昀妮 獲獎生系所:人文社會學系 獲獎生學號:9648011 研修國別:加拿大 研修系所:歷史系 出國日期:7/14/2010 回國日期:2/15/2010 報告日期:3/4/2010 修讀學分總數:9 學分 1 摘要 教育部補助的出國留學計畫減輕經濟壓力，讓我可以無後顧之憂地探索國 外教育與生活。短暫地留學期間除了專業知識的薰陶，也體驗了身在異鄉單打獨 鬥的生活，並從中得到許多寶貴的人生經驗。先進的教學設備以及充裕的師資都 為這趟出國研修計畫增添不少火花。 2 目次 研究目的 研修心得 建議事項 3 正文 研修目的 人文社會學科的概念源自歐美大陸。其中，特有的歷史情境以及人文風情 是造就當代歷史學、社會學、哲學、人類學發展的重要因素。本次前往加拿大英 屬哥倫比亞大學(UBC)進修，除了正規的課程參與，更想在與當地學生互動的過 程中(潛在課程)了解台灣學生與加拿大學生的差異。除此之外，想借此機會與加 國學生一較長短，改變西方社會對於亞洲學生的刻板印象: 死讀書。 研修心得 第一次踏進 UBC 的教室時，新穎的硬體教學設備是我對這間學校的第一印 象。在校園的各個角落，可在戶內外四處看見插孔以方便筆記型電腦使用者，無 線網路更是無所不在。然而，大部分的學生都是使用筆記型電腦一邊做上課筆 記、一邊上網聊天抑或完全沉溺於自己的部落格以及線上遊戲。大部分的教授都 採一隻眼、閉一隻眼的態度，只要學生們不發出聲響影響上課秩序。不難看見， 當進步的科學設備被濫用時，反而會對學習產生反效果。 UBC 有一種 Iclicker 的制度。這個 Iclicker 可以評量學生的出席率與課堂吸 收程度(feedback)。通常在課堂上，假如教授問:「有沒有問題?」大部分的人都不 會有明顯的回應，教授也無法明確的知道學生的吸收狀態。Iclicker 使每個學生 可以在公開場合中，透過 Iclicker 遙控器匿名地表達自己的意見。此外，Iclicker 的使用，也顯示了西方文化對於學生品德的信任。教授並不會像台灣教授一樣， 一個個用點名單點名，而是透過課堂回應(feedback)了解學生的出席與學習狀況， 以有效地掌握、調整上課進度。 幾乎每門課程都有另外安排討論課(tutorial)的時間。由助教們帶領 10 至 20 的修課同學，根據每周的指定閱讀進