2.走一步再在走一步.pptVIP

伏笔 文学作品前面对后面将要出现的内容预先所作的提示或暗示。 * 走一步，再走一步 莫顿·亨特 第一课时 制作：倪高华 ①　lín xún（ 　　 ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_ ②　chuò qì（　　 ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_ ③　nà hǎn （　 　 ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ④　sǒng lì（　　 ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_ ⑤　níng shì（　　 ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 训诫（xùn jiè)： 告诫，教导。 根据拼音写出词语并解释(补充） 嶙峋 形容人瘦削 啜泣 抽噎，抽抽搭搭地哭 纳罕 惊奇，诧异 耸立 高起，直立 凝视 聚精会神地看 复述课文提示： 1、故事发生在哪个国家的哪个城市？时间？ 2、共有几个孩子？有名字的有哪两个呢？冒险原因是？ 3、那座悬崖有多高？岩石架有多高？（他们一起在这闷热天里做了一件什么事？其过程中发生了什么事？后来又是如何摆脱困境的呢？） 4、最后“我”得到了什么启发？ 复述要点： 时间、地点、人物、环境、情节（故事过程） 冒险：开头—不能动弹 脱险：暮色苍茫---这是我永远忘不了的经历 两部分 研读文本 1.开头为什么突出天气“闷热”？ 渲染孩子们心情烦躁的气氛，为下文写想爬上悬崖去凉爽凉爽埋下伏笔。 2.找出课文中描写“我”爬下悬崖时的语句和“我”走第一步时的动词，这几个动词突出了“我”的什么心理？ 课文主要写“我”跟小伙伴们爬悬崖的过程，写我爬下悬崖走第一步时的动词是“伸、探、踩”，这几个动词突出了我的小心翼翼的心理。 研读文本 3.父亲指点“我”爬下悬崖时，“我”的心理有什么变化？ 毫无信心 萌发信心 信心大增 有一种巨大的“成就感”。 成就感是指什么？ 研读文本 4.“啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同？ 抽抽搭搭地哭 两次 第一次是因为恐惧、伤心， 第二次是出于惊喜、委屈、感动、余悸和成就感。 研读文本 5.“我”永远忘不了的经历指的是什么? “永远忘不了的经历”有两层意思： ①从悬崖上学到的经验使自己终生受益。 ②将这“经历”归纳成：“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。” 这也就是告诉我们 ，在困难面前不应该畏惧害怕，而要冷静地分析困难，化解困难，要由易人手，循序渐进，坚持到底。 研读文本 6.为什么不要想着距离有多远？ 因为想着距离，就会被困难所吓倒，就没有战胜它的信心了。 7.文题“走一步，再走一步”，你怎样认识这一标题的含义？（生活哲理） 在人生的道路上，不管面对怎样的困难，不要害怕，而要把大困难分解为小的困难，分解为一小步一小步，困难就容易战胜。 烘托出“我”的孤独无助、极度恐惧的心情。 环境描写的作用之一：渲染气氛，烘托人物的心情。 巧用伏笔，记叙周密。本文脉络清晰，明显分为冒险，脱险，人生感悟三个部分 处处巧用伏笔与此照应，记叙周密。 如：前面交代自己从小体弱多病，后面才有别的孩子都上去了， 惟独“我”卡在中间，上不去，下不来。 走一步，再走一步 莫顿·亨特 第二课时 制作：倪高华 本课目标 多角度阅读，探究文章给我们的多方面的启迪。 方法指导 多角度阅读，首先要确立角度，关键也在于确立角度。可以着眼于某一人物，也可以着眼于某一情节，提出问题，思考问题。 ？这篇文章，我们还可以从哪几个角度去思考，从而提出不同的疑问？ 互动1 父亲是怎样救孩子下来的？ 鼓励他一步一步地走下来。 父亲为什么不直接抱他下来？ 你同意父亲的做法吗？ 为什么？ 互动2 互动3 父亲不来，假如你是“我”孤身一人在悬崖上，你将怎么办？ 互动4 你如何评价“我”的好朋友杰利？ 既然是好朋友，那为什么留下我离开了呢？ 互动5 如果你是杰利会怎么做？ 互动6 你如何评价其他四个孩子？ *