新课改下初中英语高效课堂.docVIP

新课改下初中英语高效课堂初探 【摘要】随着新课改的不断发展，它由理论改革已经发展到课堂改革，所以新课改的必然和亮点就发展到了高效课堂。优化课堂结构，打造高效课堂是现在课堂的主打。作为一名初中英语老师应该全身心投入到打造高效课堂的滚滚洪流中去，大力推进高效课堂模式，提高英语教学质量，推进英语的素质教学。 【关键字】新课改；初中英语；高效课堂；初探 新的课程标准体现了素质教育的思想，以促进学生整体素质发展为根本，注重学生在技能、知识、情感、策略和文化素质方面的综合发展。而传统英语教育注重结果而忽视了过程。整个教学过程，注重的只是一些机械呆板的语法条款、词汇、句型和语言点，过分强调知识的系统性，学生个性得不到发展，语言交际运用能力低下，外语教学始终未能摆脱“老师教，学生记，学生背”的怪圈，学生自主学习的能力、语感、观察力、思维力、创造力及德育、美育等得不到全面的发展。但新课改下的英语教学不仅要强调英语知识技能及语言实际运用能力，又要对学生的意志、情操、拓视野、生活经历、思维能力和人文素质的关注等。所以对新课改下初中英语高效课堂，我有以下看法： 一、 我们要不断地更新观念来了解高效英语课堂 我们教师要知道，由教师组织学生进行有目的、有计划的有效学习的活动过程就是在新课程下教学的本质，所以，教学活动从活动的主体来说，既包括教师的活动，也包括学生的活动；从活动的空间来说，既有课堂上的活动，也有课外的活动；从活动的形式来说，既有外显的行为动作，也包括内在的思维活动。虽然我们的教学活动的形式是多种多样，但前提都是以促进学生的全面、和谐发展为目的，通过教学活动的开展，学生的知识得到丰富与更新；能力得到提高与发展；同时形成和提升正确的情感、态度和价值观。所以创建高效的英语课堂最基本的要求是教师要不断地更新观念，转变自身的角色来营造“民主”氛围。因此，作为一名初中英语教师，要把握住课改的实质，组织学生的自主学习应该和教师的教授合理结合。经过我几年的教学实践，我总结出了高效的英语课堂有的特征： （1）高效英语课堂应以学生为中心，教师为主导。 （2）高效的英语课堂应集密度、广度、深度为一体。 （3）高效的英语课堂的教学手段应灵活多变。 （4）高效的英语课堂的教学目标应非常明确，这才是高效课堂的落脚点，也是评判课堂是否高效的准则之一。 我们知道，培养学生学习英语的积极性和兴趣、培养学生的学习习惯和学习能力、培养学生的实践能力和交际能力、培养学生的英语综合素质是初中英语教学的主要任务；所以在教学过程中要关注学生的主体地位，在教学目标的设计及要求上，在关注学生获得知识、发展能力的同时，特别关注学生情感、态度、价值观的形成与发展，做到面向学生的全面发展；关注学生学习知识的形成过程。 二、教学活动的形式要多样 教学活动以完成教学目标为目的，通过活动，要让学生有所得，而不是为调节课堂气氛而活动，明确实现活动形式丰富性与教学目标明确性的统一是把握教学活动形式要解决的首要问题。学生容易产生厌学情绪是因为教学活动的程序化、公式化、单一化。所以不仅要明确活动目标，更要注意活动形式的多样性与内容的丰富性，根据丰富的教学内容，选择多样的教学活动方式，在教学中，凡是比较浅显的、经过学生自己学习可以解决的问题，应尽量让学生在学习活动中解决，包括课前预习、课堂上自己阅读课文，独立思考、课后独立作业、自己组合扮演角色、进行口语操练、复习巩固等。所以教师在选择教学活动的形式时要多种形式共存，我们教学活动方式有探究式、体验式、合作式、信息技术与学科教学整合式，而且这些形式对学生的发展有适宜和推动作用。比如，在讲授的过程中注意其启发性、精致性、直观性、感染性，并有机地与其他活动形式结合，大大提高教学活动的效果。 三、要运用多种手段来培养学生自主学习英语的兴趣 1、用游戏来激起学生兴趣。游戏容易激起学生的兴趣，能很好的引导学生在简单语境中从旧知识向新知识过渡，整个过程自然、真实、流畅。如在教学话题为“travel in abroad”的阅读课时，让学生观看一段录像（关于外出旅行前的对话），然后发现问题并提出建议。以下是学生的回答：s1: don’t take so many things.s2: she should take a credit card.s3: don’t exchange money in the street.s4: don’take the passport in the hand.s5: the trip is so short. three days are not enough.录像模拟并再现真实生活中的场景，学生通过观察自主发现问题，互动交流，运用语言。 2、通过表演来激起学生的兴趣。比如在教学话题为“the fisherman and the fish”的阅