【优选整合】人教版高中历史选修四第1单元第2课 大唐盛世的奠基人唐太宗（练习）.doc

第2课 大唐盛世的奠基人唐太宗(练习) 1．《新唐书·魏征传》记载：征见秦王（李世民）功高，阴劝太子（李建成）早为计。太子败，王责谓曰：“尔阋（争吵）吾兄弟，奈何？”答曰：“太子早从征言，不死今日之祸。”王器其直，无恨意。材料反映了（ ） ①唐太宗任人唯贤 ②魏征为人刚直，敢于说实话 ③唐太宗尊重魏征的意见 ④魏征在唐太宗夺取政权中发挥重要作用 A．①②③④ B．①②③ C．①② D．②③④ 答案：C 解析：分析：材料的意思是：之前隐太子李建成召魏征为洗马，魏征见秦王李世民功高，劝李建成早日除掉他。后来玄武门之变太子失败了，李世民责备魏征离间他们兄弟关系，魏征从容答道：“太子早听我的的话，就不会造成今天这样了。”李世民器重他的胆识才能，没有怪罪于他。故答案选择C项。材料中没有说明唐太宗尊重魏征的意见和魏征在唐太宗夺取政权中发挥重要作用，故③④不选。 点评：唐太宗是我国古代杰出的政治家。（1）开启“贞观之治”的书面，促进了多民族国家的繁荣和发展，为“开元盛世”奠定初步基础；（2）开明的民族政策，促进了边疆各族和唐政权的友好关系，使统一多民族国家迈入鼎盛时期；（3）开放的对外政策，使唐文化增添了开放多元的色彩。总之，尽管唐太宗贤明、审慎难以贯彻始终，但其文治武功为大唐盛世书面的出现奠定了基础。 2．唐太宗统治时期民族政策的突出特点是（ ） A.民族大融合，多民族国家统一 B.民族政策开明 C.尊重少数民族地区 D.中原文化远播少数民族地区 答案：B 解析：分析：本题主要考查学生对教材内容的识记能力，唐太宗时期在民族政策上最显著的特点是实行开明的民族政策，而A项是推行开明民族政策的结果，C D两项是民族开明政策的重要表现，因此B项是正确答案。 点评：唐代处于中国封建社会的繁盛时期，它以清明的政治，开放的文化和开明的民族政策为其时代特征的显著标志，再加上较之前代更为繁荣的经济使唐文化绽放出璀璨的光芒。而本题所考察的民族政策正是其中不可或缺的组成部分。 3．唐太宗分析隋朝灭亡的教训，得出的结论是“水能载舟，亦能覆舟。”这里的“水”和“舟”是指（ ） A.大运河和隋炀帝的龙舟 B.人民群众和封建君主 C.国家政策和经济发展 D.封建暴政和农民起义 答案：B 解析：分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，唐太宗的“水能载舟，亦能覆舟”的观点来源于荀子的“君舟民水”理论，含义是民众像水一样既是政权的基础，同时也是推翻政权的主要力量。据此分析，舟指封建君主，水指广大民众，所以B项符合题意，ACD三项都不是“君舟民水”理论的内涵。 点评：中国古代的民本思想的发展经历了一个不断发展和完善的时期，首先是孔子的仁爱思想为后世孟子创立民本思想奠定了基础，孟子主张“民为贵社稷次之君为轻”的思想是这一思想的正式形成时期，到荀子时期提出“君舟民水”的思想主张，这主张得到了完善，但随着百家争鸣的结束，专制主义中央集权制度的建立，该思想日益淡化。而唐太宗能接受此思想体现了其作为封建君主难能可贵的一面。 4．唐朝诗人胡曾有诗：“祖舜宗尧自太平，秦皇何事苦苍生，不知祸起萧墙内，虚筑防胡万里城。”该诗中所说的“胡”主要指：（ ） A．西突厥 B．东突厥 C．匈奴 D．蒙古 答案：C 解析：分析：本题主要考查学生对教材内容的识记能力，材料中的“胡”是指少数民族，结合教材知识可知，A B两少数民族主要出现在唐代，曾对唐朝的统治构成了一定的威胁，D项蒙古曾对宋朝构成了严重的威胁，并最终灭宋，统一中国，只有C项匈奴在秦汉时期活跃在我国西北地区，秦始皇筑造长城，主要是为了防范匈奴的入侵，因此答案为C项。 点评：历史事件、时间、事件内容的考查是高考历史试题中的常见题，主要涉及对教材中知识点的识记，在平时的学习中必须加强时间、事件、事件内容方面的记忆。 5．唐太宗曾说：“自古皆贵中华，贱夷、狄，朕独爱之如一。”体现唐太宗这一思想的主要活动有：（ ） ①对佛教等外来宗教“示存异方之教”②在东突厥故地设置羁縻府州，任用突厥首领 ③以宗室女文成公主与吐蕃赞普松赞干布和亲 ④特封达赖、班禅、哲布尊丹巴、章嘉四大活佛 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 答案：C 解析：分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料强调了唐太宗时期推行的民族融合的开明政策，结合史实可知②③符合题意要求，①是对外来文化的态度，与题意不符，④是发生在清代的重大历史事件，故答