数学《信息化教学设计方案》.docVIP

信息化教学设计模板 姓名 学科 数学 年级 六年级 邮件 单位 教学设计 教学主题 一、教材分析 二、学生分析 三、教学目标 四教学环境 简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络环境教学环境移动学习 五、信息技术应用思路突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？ 通过多媒体教学课件的运用，使自己的搭和多媒体的播放邮寄结合，使学生对搭起的木块看起来更直观，更迅速，也能使练习效果更加突出，从而极大的提高练习的效率及练习量。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持资源方法手段等 一、创设情境，激趣导入 师：同学们，你们喜欢搭积木吗？在搭积木的过程中，你发现了什么？ 师：今天我们来进行一场搭积木比赛，我想同学们一定从中会学到很多知识。 学生回答 二、探究新知 1．比赛一 (1)明确比赛规则。 (2)课件出示“画一画” 观察淘气搭出的立体图形，看一看有什么特点。 (3)从上面、正面、左面三个方向观察搭成的立体图形，并画出看到的形状。 (4)统计各组的得分情况。 2．比赛二“搭一搭” 课件出示“搭一搭” (1) 提问：搭这样的立体图形，最少需要几个小正方体？最多可以有几个小正方体？ (2) 各小组展示搭好的立体图形。 (3)说一说你是怎样设计这个立体图形的？分别用了几个小正方体？ (4)提问：你们搭出的立体图形各不相同，你从中发现了什么？ (5)统计各组的得分情况。 3．比赛三“看谁搭的多” 课件出示 “看谁搭的多” (1) 提问：用6个小正方体搭成像上面这样的立体图形，你有多少种不同的搭法？ (2)各小组展示不同的搭法，看哪个小组搭的方法多。 (3) 说一说自己是怎样设计的？ (4) 统计各组的得分情况。 认真观察 学生画一画 小组合作搭一搭 学生统计 讨论交流 小组合作搭一搭 自我展示 课件 课件 三、巩固练习，拓展延伸 课件出示教材33页“练一练” 1．课件出示从正面和左面看到的形状。 2．课件出示搭好的几种立体图形，请学生观察分析，选出符合要求的搭法。 3．动手操作，按题目的要求搭立体图形，看最多能用几个小正方体，最少需要几个小正方体。 4．提问：通过上面的练习，你知道了什么？ 画一画 搭一搭 搭一搭 课件 四、全课总结 1．评出各组的得分情况。 2．说一说这节课你学会了什么。 学生交流 五、布置作业 教材33页“练一练”1、2题。 七 本节课通过动手、动脑等一系列操作活动，让学生经历从立体图形→平面图形，再从平面图形→立体图形的过程，进一步体验平面图形与空间图形的转化过程，发展自己的空间观念和推理能力；同时在学习的过程中加强学习方法的指导。让学生经历了“研究视图——充分想象——搭出物体——验证搭法”的过程，并对思维过程进行描述与刻画，在交流中不但要展示自己的摆法，还要关心别人的摆法，体会摆法是多样的，而且学会按照一定的方法把各种搭法分类整理，找到解决问题的规律。这个过程既能有效地发展空间观念，也能培养良好的学习方法与习惯。