“两优一推”活动基本思想与理论问答题.docVIP

“两优一推”活动 基本思想与理论问答题 1、什么是“两优一推”活动？ 答：优化教师素质，优化课堂教学，推进学科素质教育。 2、“两优一推”活动的基本思路是什么？ 答：“两优一推”活动以全面优化教师的素质为前提，以优化课堂教学为途径，利用五年时间组织全市中小学胜任教师进一步更新教育教学观念，提高综合业务素质水平，全面贯彻“四为主”（教师为主导，学生为主体，训练为主线，发展为主旨）的教学原则，落实教学常规，改革课堂教学，构建教学目标体系，教学评价体系和教学模式，推进学科素质教育。 3、“两优一推”活动的主要目标是什么？ 答：（1）全面优化教师素质，使中小学胜任教师能够进一步加强师德修养，转变教育教学观念，掌握现代教学理论，改善知识结构，具备实施素质教育的基本能力。到2003年底，力争全市有85%的中学胜任教师和90%的小学胜任教师综合素质达标，中心校以上学校有10%的教师具有较强的教学研究能力。 （2）构建具有松原特色的教学目标体系，教学评价体系和科学的教学模式，提高课堂教学质量和效率。到2003年底，全市力争有80%的教师的课堂教学符合素质教育要求，90%的学校教学工作步入科学化、规范化的轨道。 4、“两优一推”活动的具体任务是什么？ 答：（1）全面优化教师素质； （2）全面优化教学过程。 5、全面优化教师素质从哪几个方面着手？ 答：（1）进一步加强师德修养； （2）树立现代教育思想； （3）进一步提高教师业务素质。 6、怎样全面优化教学过程？ 答：（1）贯彻“四为主”的教学原则 （2）落实中小学教学常规。 （3）构建学科素质教育体系。 （4）构建学科素质教育的评价体系。 （5）构建学科素质教育的教学模式。 7、全面优化教学过程要解决好的三件事是什么？ 答：（1）教学目标 （2）学生参与 （3）教学评价 8、怎样加强师德修养？ 答：在以往师德教育的基础上进一步对教师进行以事业心、责任感、积极性为主要内容的师德教育。 9、教师要树立哪些现代教育思想？ 答：教师要树立现代教师素质观和现代教学观、知识观、学生观、质量观。 10、提高教师业务素质应从哪几方面着手进行？ 答：（1）改善知识结构。教师要在所教学科学历达标的基础上进一步通晓大纲，熟练掌握教材，了解学科新知识和发展动态，补充、更新教育科学理论。 （2）提高学科教学基本能力。重点提高教师的备课能力、授课能力、批改能力与辅导能力。 （3）提高教研能力。 11、怎样提高教师科研能力？ 答：重点培养提练教学模式的能力和行动研究能力。使教师能够在教学模式理论指导下，从自己的教学实战中提练教学模式，能够把教学与研究结合起来，解决教学环境中所发现的问题，把教学改革的观念与措施引入到教学实践中。 12、“两优一推”的工作方针是什么？ 答：（1）整体推进，分层提高，分期到位。 （2）以基层学校为大阵地，以岗位练兵为基本形式。 （3）思想与业务并重。 （4）优化课堂教学与抓好教学常规相结合。 （5）优化课堂教学与拓宽教育渠道相结合。 13、“两优一推”活动规定的教师的基本教学能力有哪些？各是什么？ 答：（1）备课能力。 ①准确地确定教学起点的能力； ②准确确定教学重点、难点的能力； ③科学、具体、全面地确定和描述教学目标的能力； ④科学地设计教学程序的能力； ⑤根据学生的不同需求，设计习题的能力； ⑥科学地选择教学方法的能力； ⑦能准确地预见教学中可能出现的问题与可能的教学效果的能力。 （2）授课能力。 ①激发学生学习兴趣，引导学生积极有效地参与教学活动的能力； ②运用言语与非言语手段与学生保持良好的、自觉的、生动的、积极、和谐的课堂气氛的能力； ③把教学目标转化为学习目标，把教学过程转化为学习过程的能力； ④引导学生掌握重点、突破难点的能力； ⑤引导学生不断优化认识结构的能力； ⑥指导学生掌握科学的学习策略的能力； ⑦根据教学反馈信息及时调整教学活动的能力； ⑧适度调整自我情绪，保持最佳的心情与情绪的能力； ⑨准确评价学生学习目标达成情况的能力； ⑩教学反思与评价能力。 （3）批改能力。 ①针对学生的个性与共性问题采取不同的辅导方式的能力； ②对学生辅导后的变化进行跟踪检测的能力。 （4）辅导能力。 ①针对学生的个性与共性问题采取不同的辅导方式的能力； ②对学生辅导后的变化进行跟踪检测的能力； ③根据学生变化情况及时调整辅导内容与方式的能力。 14、“两 优一推”活动与中小学继续教育关系？ 答 ：“两优一推”活动是我市落实中小学继续教育 工程方案的载体,深化中小学教师继续 教育 ,把中小学继续教育 由一般基本功训练 引向全面素质 优化的具体行动计划,是落实国家跨世纪园丁工程的重要举措,是我市中小学教师队伍建设的重要环节. 15.学生 主体参与的教学 价值是什么 ? (1)学生 主体