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初三下语文学期备课东明+东风学校 54123总目标目录 学期内容学期学情 学期目标复习计划总目标分析养成默读习惯，有一定速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。课标要求总目标分析熟练使用字典词典独立识字，认识常用汉字3500个以上诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 写作时考虑不同的目的和对象。根据 表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。 作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于500字的习作。欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。对课文的内容活动表达有自己的心得，能提出自己的看法。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重点词句在语言环境中的意义和作用。学期内容分析 依据《语文新课程标准》中规定的目标，按照《潍坊市语文中考说明》的要求，立足教材，面向全体学生，研究复习方法，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，特制定本计划。 复习目标 学生层面：积累 技巧 综合能力 教师层面：立足课本，夯实基础。 专题复习，构建系统 重点突破，提升能力 一、第一轮复习（着重于从课本入手）复习要点：①课内古诗词过关：理解 → 背诵 → 默写。②课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。③课内重点现代文过关，规定篇目的背诵、主要知识点的归纳④挖掘课内文本的写作价值。24二、第二轮复习（专题复习阶段）复习要点：①名著阅读、口语交际和综合性学习以及小专题的相关训练②课外记叙文、议论文、说明文的总结训练。③写作练习以第一轮复习方法为主，根据学情做出适时调整三、第三轮复习（模拟训练和综合能力的培养阶段）复习要点：①吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。②精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、 举一反三。③通过模拟练习，反馈复习情况，及时调整复习方向和方式方法。学期学情分析（一）基础知识现状：学生语文基础知识的中考意识薄弱，很多学生不重视基础知识的学习。语文基础知识存在零碎、复杂、题型多变但规律性不强的特点。面对多而杂的基础知识，学生往往耐不下性子认真积累梳理，失分较多。1、部分学生在多音字、字形、字义存在着很多问题。2、部分学生对近义词、词性、修辞、病句的修改，尤其是关联词的运用了解不够深入。3、标点符号的正确运用对于大部分学生来说都是个难题。4、学生在文学常识、语法等方面也存在着不少问题。（二）大部分学生的语文分析能力还有待提高：1、在现代文阅读时，学生的分析能力和理解能力都需要大幅度的提高。2、文言文知识的积累还不够，尤其是文言虚词和实词的理解还需不断加深。（三）作文现状：作文是个最头疼的问题，遣词造句、布局谋篇、审题立意等多方面急需提高。针对学情，采取突破措施 1、实行分层辅导，根据教学内容对不同层次的学生进行分层辅导，培优辅差，力争整体提高。2、分析学生成绩档案，有针对性的专题夯实。3、建立作业档案，优化作业管理，及时对学生作业进行检查、反馈，将作业完成情况纳入学生综合素质评价。4、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，关注学生差异，充分照顾到不同学生的特点。客观题名著诗文默写 语言运用古诗、古文阅读散文或记叙文议论文作文 针对学情，采取突破措施5、利用学科融合活动，开展丰富多彩的名著阅读报告会、我是朗读者、硬笔书法比赛、分类笔记、个性化随笔展评等活动，锻炼学生的能力，提高学生学习语文的兴趣。6、坚持课前十分钟默写，对字词、古诗文、名著要点等基础知识进行夯实。7、加强材料作文的指导和训练，对学生进行序列化、系统化写作技巧的指导。8、边缘生的辅导措施与方法（1）优生培养措施。对这类学生一定要抓好能力题，主要是指阅读、作文题。而阅读部分中以散文的训练为最难，对优生可要求他们每周做2-3个文段，并有针对性地进行一对一评析。作文训练，主要是抓好材料作文的训练，引导材料的积累。以更好地提高学生的作文水平而取得更好的成绩。课外文言文阅读，有一定的难度也是优生拉距离的题目，其实这里的考题也是对课内知识的延伸，所以对优生而言主要要求他们积累好课内的文言词语并掌握好做题的技巧即可。（2）其他学生的帮扶措施。成绩临近A、B层的边缘生，主要有针对性的夯实好基础知识，能做好议论文、名著阅读指导，尽量更上层级。对这些