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第二单元 我可爱的家乡
1、走进我们生活的地方
教学目标：
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
第一课时
教学目标：
1、了解自己的家乡，激发对家乡的热爱之情。
2、了解家乡的故事和家乡的文化生活
教学过程：
一.看一看，说一说。
1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上，你看到了什么？
3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？
4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？
二.演一演，猜一猜。
1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三.画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.出示彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。
6.师生共评最佳创作奖。
四.说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事。
2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？
5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五、总结：
听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献??己的力量。
板书设计 走进我们生活的地方
街道 树林 动物园 桃源河漂流（热爱家乡）
第二课时
教学目标：
1.知道自己生活的地方的大致方位，了解并熟悉自己生活环境中的一些相关活动场所、公用设施的名称与用途。?
2.能利用与自己生活关系密切的公共设施，体会社区的公用设施给生活带来的方便。
教学过程：
创设情境，读儿歌《我可爱的家乡》。?
二、想一想，说一说?
1、提问：我们生活的地方，除了学校还有哪些场所？哪些人在为我们服务？
2、带领学生到外面看一看，说说我们生活的地方名称叫什么？
在哪个方位？周围都有哪些村子？?
3、我们社区有哪些公用设施？?
4、家乡有哪些特产？?
三、想一想，做一做
小组合作制定调查计划。
练一练
调查如果需要访问，要做什么准备？
小组合作，制定问题清单以及需要注意的事项。
第三课时
教学目标：
能与同学合作共同完成调查任务，能文明、礼貌地与人交流。?
能收集和自主整理材料，会记录调查的信息，积极与同学交流。
教学过程：
一、导入?
1.出示图片，学生边欣赏边思考：我们生活的地方好不好？为什么？（学生回答）?
2.揭示课题?我们生活的地方真方便?
二、仔细观察，说方便?
1.出示图片?（如：路灯、菜市场、商店、图书馆、医院等）想一想这是什么地方？给人们生活带来了什么方便？?
2.说“方便”，用“有了??，??方便”的句式。?
3.教师小结?我们生活的地方各种设施都有，的确让我们感到很方便。?
三、亲身体验?
1、课前我们与家人一起仔细体验了生活地方的方便，让我们来说一说好吗？?
2、学生交流（谈体验，如：买书、购物等）?
四、合作探究——我们的生活为什么会如此方便?
1.是谁给我们提供了方便呢？? 2.学生交流?
3.小结：正因为有很多人的辛勤的劳动，才会让我们的生活如此的方便，他们真是了不起，我们应该尊重、感谢他们。?
五、知识拓展?
1.我们生活的地方有许多的公共设施，这些设施为我们的生活提供了许多方便，但如果我们不爱惜这些设施，就会给我们的生活带来不必要的麻烦。?
2.演一演?（如：垃圾桶坏了、路灯坏了??）?
3.说行动?
（1）你打算做些什么让我们的生活更方便？?（2）学生交流?
2、我的家乡真好
教学目标：
1.在班集体中，能和同学交流、分享对家乡的理解和感受、想法。
2.理解怎样做才是热爱家乡。
第一课时
教学目标：
1、培养学生热爱家乡的思想情感。
2、了解家乡的风景名胜和资源。
教学难点分析：
引导学生主动参与学习，体现学生是学习的主人的理念：让学生用自己的眼睛去观察发
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