宜昌市第十中学高效课堂总结.docVIP

为学生的生命质量负责，为学生的终身发展奠基 ——宜昌市第十中学2010-2012高效课堂活动总结 当全世界一年所产生的新信息量达到4千万万亿（4×1019），超过人类过去五千年信息总量时，我们应该怎样教学生？当Face book成为仅次于中国和印度堪称世界人口第三大国时，我们又该怎样教学生？当新的科学技术达到每两年翻一番的速度时，我们该教学生什么？当思想交流瞬间就能传遍全球时，我们又该教学生什么？ 社会的飞速发展是不可改变的，我们必须面对。我校是一所有着五十多年历史的老校，紧临万达广场商业区，近年来在上级主管部门和社会各界的关心支持下，学校办学环境得到很大的改善，学校特色与声誉显著提高，但随着城市化的快速推进，我校外来务工子女的比例逐年上升，优质生源流失严重，加上学生父母的就业状态差、生活压力大，这样的生源结构，严重制约着学校教学质量的提高，尽管这样，我校教师还是齐心协力，想通过“时间加汗水”的方式来提高学校的成绩，所以当时教师占课、抢课，给学生加班加点的现象屡见不鲜。这种努力，短期内取得了一定的成效，但是学校发展后劲不足，社会效益还是不高。 于是2010年我校以“为学生的生命质量负责，为学生的终身发展奠基”为宗旨，拉开了系统创建高效课堂的序幕。而此时，在市教育局领导下，以倡导“自主、合作、探究”型学习方式的新一轮课程改革也在我市正式启动。 第一编 完善制度，加强学习 为了让全体教师能够以主人翁的姿态和必胜的信心投入到高效课堂创建活动中，我校校长罗雁飞、副校长黄莉萍第一时间组织召开了“宜昌市十中高效课堂创建动员会”，会上学校领导提出“有独特思想的人是伟人，能改革创新的学校是名校”， 学校动员每一位教师面向改革，要求从班子成员到科任教师必须全员参与，以课堂教学改革为突破口，老师们上好研讨课、骨干教师上好示范课、专家名师上好引领课、外出学习教师上好汇报课、主抓领导上好业务指导课、学校领导上好发展思路方面的培训课，以此促进全体教师与时俱进，切实提高学校教育教学质量，借课堂改革的东风，打造创新名校的品牌。 动员会后，学校尽全力为高效课堂教研工作搭建平台，引导教师主动学习、合作学习，给老师一个专业成长的平台。鼓励、组织教师外出学习、考察、培训、给教师一个开阔视野的平台。 一、建立健全活动领导小组，完善评价考核措施。 为保障高效课堂活动顺利开展并取得实效，学校成立了“宜昌市十中高效课堂创建活动”领导小组，罗雁飞校长任组长，负责领导和组织“打造高效课堂”整体活动，确保活动有序有效开展；教学副校长黄莉萍任副组长，为活动的具体负责人；教导处、年级组长、教研组长为成员，成立“高效课堂达标考核小组”。学校根据市教育局下发的实施方案，根据我校实际情况，制订了《宜昌市十中“高效课堂”实施方案》，调整并完善了评价考核制度，增加对课堂教学的评价考核权重，将高效课堂考核情况按等级纳入教师年度考核、并直接在该年度的评优评先、绩效工资和职称晋升时给予充分体现。 二、考察学习，把握高效课堂的内涵和特征。 2010年起，学校克服经费紧张、上课教师不足等方面的困难，先后带领骨干教师、教研组长到洋思等课改名校取经，也从不错过教育局组织的各种学习交流机会。每次学成归来，学校都要举行“创建高效课堂”阶段性报告会，组织全体教师学习他校经验，并针对洋思等中学的教育现象开展热烈讨论。通过一次次学习讨论，老师们认识到构建高效课堂是促进教师专业化发展和学生全面发展的有效途径，是提高教育教学质量的现实要求，对于推进我校教育教学的发展具有重要意义。 三、认真学习，提高素质。 “高效课堂”对老师业务素质提出了更高的要求，怎样才能够使老师具备过硬的业务素养，进而培养学生们的“独立人格”、“自主意识”、“批判精神”和“创新勇气”，成为学生、家长满意的教师。自高效课堂创建以来，我校不间断地组织老师进行教育教学基本理论的学习，包括学习时下流行的《高效课堂22条》、《有效教学的三条铁律》等资料，学校还组织教研组长和骨干教师开展再学习、再研究。通过学习，促使教师教学行为由大众化向个性化转变，由教师主导向师生合作双赢转变，由“满堂问”向学生自主探究转变。 第二编 积极探索，深入研究 对于高效课堂的建设，一千所学校，有一千种行动解读，一千位校长，能说出一千种理念和认识。大家之所以讳莫如深闪烁其词，其实都是基于一个共同的担忧或压力——学业成绩！但是任何以有风险而拒绝新课程改革的行为，都是对教育、对学生、对事业不负责任的托辞，所以自启动创建“高效课堂”活动以来，我校教师便聚焦课堂，以课堂为主阵地，积极探索、研究如何立足校情深化课程改革。 一、强化教学研究，提升教师专业水平 教师是教改的具体实施者，教改的成败决定于教师的专业水平和课改执行力。我校主要通过严格落实“研课磨课”，来