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探讨英语教学素质教育模式-英语论文 探讨英语教学素质教育模式 洪蕾 （苏州市蠡口实验小学，江苏苏州215133） 摘要：本文从小学英语学科的特点出发，在素质教育的理念指导下，探索了什么是英语的素质教育。然后在此基础上，从教学方法、教学活动、尊重小学生的个性探索了如何构建素质教育模式。 关键词：小学英语；素质教育；启发式教学 中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：1005-6351(2013)-03-0154-02 一、小学英语素质教育的内涵与意义 (一) 英语素质教育的定义 素质教育即依据人和社会的发展需要，全面提高学生的综合素质，尊重学生的主体性和学生的个性，健全学生人格。素质教育在英语教学中主要表现为通过对学生英语知识的教授和英语应用能力的培养，提高学生的文化素质、心理素质以及思想品德素质。钱晓霞老师精炼的概括为英语素质教育就是以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的，以任务为基础，与实际生活密切联系。 （二）素质教育在英语教学中的意义 1、教师在课堂不仅要讲解英语知识，还要让学生在英语教学中感受到英语背后所蕴藏的深刻丰富的文化,让小学生对语言是文化的载体有个模糊的认识。这样，在学习英语时，他们能对中英两种截然不同的语言之间的差别有所认识，进而在英语和汉语学习中灵活对待。如英语中，面对别人的称赞，会回答说“Thank you”。而汉语中则要求谦虚谦让，会回答说“哪里哪里”“一般一般”。因此，语言是一个民族文化的最鲜明而最内涵的外在表现形式，在小学英语课堂上推行素质教育，让小学生对中西文化差异有初步的了解，对小学生的英语学习是非常有必要的。 2、教师在课堂上不仅要讲解英语单词和语法，还要带领学生探索英语独特的表达习惯和英语思维习惯，使学生正确区分英语和汉语，尽力避免汉语式的英语。 这在教学中主要体现为汉英互译。很多时候，小学生知道句子中每个单词的意思，也遵守了语法结构，依然不知道这句话什么意思。而老师只是单纯地把句子的汉语意思告诉了学生，由于小学生思维迁移能力有限，造成他们对英语的误解，有些甚至对翻译产生反感。如一句简单的英语“Happy Birthday to you”,汉语则表达为“祝你生日快乐”，那小学生就很奇怪，“Happy”是快乐，“Birthday”是生日，“to”是去往，“you”是你，没有“祝”字啊，怎么会是“祝你生日快乐”的意思呢？所以教师应该对汉语英语思维习惯进行简单的讲解，让学生对翻译的概念有浅显的认识，这样才会解决小学生心中的疑惑，降低他们学习英语的难度。 3、教师在课堂上不仅要注重小学生的多说多练英语，还要简单介绍英美的社会文化背景。一些小学生听说读写都很棒，说起英语更是流利通顺，但是除了课文中的对话，在社会生活场景中，他们却一句都说不出来。究其原因，是因为在现实生活中，大家都说汉语，他们没有模仿英语的环境，不知道在生活中怎样和人们交谈，交谈什么样的话题。因此，在小学英语课堂上推行素质教育，让学生对英美社会文化背景知识有基本的了解，让小学生真正学会说英语。 二、在素质教育理念下采用多彩多样的教学方法 （一）小学英语教育应该摆脱传统教学模式的束缚，应该从以学生为本的教学理念出发，尊重学生的主体性地位，留给学生充分的思考空间，激发学生的创造力，使小学生对英语产生浓厚的兴趣，爱上英语。为此，教师不要在课堂上一味地讲解语法或让小学生背诵单词，要多与学生沟通，向他们多角度的讲解单词，教他们灵活运用单词。其次，以学生为本的教学理念还要求教师考虑到学生个体差异。有些学生学习快，有些反应慢，因此，教师要兼顾不同学生的需求，对那些程度好的要提出更高的要求，对于那些程度不好的，要个别辅导，多给他们时间练习。 （二）小学英语教学应该引导学生自主学习，提高小学生的学习力。在教学中，重要的不是学生学到的知识，而是学生自身学习能力的提高。因此，在教学中教师应该注重培养学生的能力，多给学生机会。如对六年级的小学生，就可以引导他们在课前自习，在课堂上多提问，给学生锻炼自己的机会。 （三）小学英语中应该灵活运用多媒体技术，教师应该根据课堂内容，制作生动活泼的幻灯片课件，形象鲜明、条理清晰展现教学内容，激发学生的兴趣。其次，教师也可以事先在网上下载一些关于英美社会文化的视屏，向学生展示英美的社会生活，加强学生对英语的了解。 三、在素质教育理念下开展活泼各异的教学活动 （一）在课堂教育环节中设置教学活动，增强课堂趣味性 在小学课堂教学中，课前可以有一个热身运动，调动学生积极性，营造英语学习氛围，还巩固了上节课学习的知识。热身运动包括唱歌、传令、分组模仿、即兴表演等方式。一般都会让学生一起唱课文后的歌曲。其次，在学习新知识时，把他们变成歌曲，带领大家一起唱，是小学生能够很快熟悉新的知识，在课后可以加以练习。最后，在教学结束时，把时