外研版（一起）五年级英语上册教案 Module 10 Unit 1（四）.docVIP

外研版（一起）五年级英语上册教案 Module 10?Unit 1?You should tidy your toys 一、教学内容 本课所讲授的是新标准英语第九册《Module10Unit1》，这一课的主要语言功能是能用should或shouldn’t 谈论应该做和不应该做的事情。 二、学生情况 五年学生已经有了四年的英语学习经历，学生活泼好动、乐于参与、善于模仿，表现欲强，喜欢新鲜事物，对新语言的好奇往往激发他们学习英语的兴趣，这一年龄段学生心理比较成熟，课堂上怕说错，所以老师的激励与表扬对他们很重要。 三、教学理念 小学英语教学倡导活动式教学，其目的是让学生在不同的语言活动中感受、理解、记忆并运用语言，让学生通过唱歌，做游戏，表演等形式多样，内容丰富的活动去习得语言，培养学生综合运用语言的能力。 四、教学目标 针对学生实际以及基础教育阶段英语课程标准的总体目标要求，即培养学生的综合语言运用能力，我确定本课的教学目标为： 一语言知识：1.听、说、读、写生词：should ,shouldn’t, rule ?????????????? 2.听懂、会说主要句子：You should tidy your toys. ????????????? You shouldn’t play with the CDs. ?????????????? 3.理解并能熟练地朗读课文 （二）语言技能：1.能灵活地使用“should” shouldn’t”造句、说话 ??????????????? 2.能在生活中恰当地使用主要句子 （三）情感态度：1.通过小组合作，培养学生主动参与活动的意识以及自主学习的情感 ??????????????? 2.培养学生养成良好的生活习惯和行为习惯。 教学重点是句型You should…????? You shouldn’t … 教学难点是：单词should的发音 五、教学方法 为了更好突破、解决重、难点，我采用直观呈现法、情景交际法、全身反映法、任务型教学法，使学生熟练掌握本模块中的重点单词、句型、理解对话。并能通过教师设置的模拟演示情景，引导学生积极主动地参与、体验、实践、感知、运用英语思维，使其形成综合语言运用能力。 六、?教学过程 ?Step 1.Warming up a)? Sing an English song “if you are happy and you know it” 设计意图：课前齐唱节奏欢快的英语歌曲，既可以调节情绪、活跃气氛，又能使学生快速进入英语学习的状态 b)??Revise some phrases ?Such as: wash your hands, brush your teeth, and so on. The students listen and do. 设计意图：小学生心理活泼、好动、乐于参与，教师借助语言和动作极大地调动起学生的兴趣和参与欲，巩固旧知，引出新知。 Step 2Leading-in Totems Smart is very angry with Tom. Do you know why? Let’s listen. （轻松活泼的谈话使教师自然地由Free talk转入正文，比起那些虚假的游戏，儿歌之类的课堂活动，学生更喜欢真实而不做作的英语） Step3Listen and Reading Activities 1.Show the picture and ask: If these things are right.？ 学生看图说出图中不应该做的和应该做的，初步感知课文的大意 2. Play the tape. 3.?Play the tape again and answer my questions: Can Tom tidy his room? Who will help him? 4.借助动作呈现should 、 shouldn’t 单词、句型 设计意图：小学生的心理特点是喜欢直观、生动、形象的事物，教师利用肢体语言很容易吸引学生的注意力，使学生更清楚地理解单词、句子的含义。 5.?操练句子You should tidy your toys. ????????????? You shouldn’t play with CDs. 依据小学生心理特点我采用由全体到局部、由局部到个人的方式分层操练，目的是减轻学生的心理压力，让学习稍差的学生也能跟随稍好的学生一起大胆地开口说英语，增强他们的自信心。 Step 4.Farther Development 1.?Play a game 学生四人为一组，每组发几张写有动词的纸条，其中两名学生先抽取纸条上的动词做动作，其他两名学生猜并用should或shouldn’t说出含义。 设计意图：抓住小学生好胜、好