四年级上英语教案《Unit7Howmuch》教案第3课时译林版(三起).docVIP

《Unit7 How much》教案3 教学目标 知识与技能 1．了解much?和many用法上的不同。??? 2．初步了解感叹句How?beautiful! 过程与方法 1．会区分单数和复数，清楚much和many用法上的不同。 2．会唱?The?clothes?shop.并明白歌词的大意。能在语境中使用感叹句，了解感叹句的特点。 情感态度和价值观 1．了解感叹句。 2．通过学唱英文歌曲，使学生在轻松的氛围中学习英语，培养语感和学习兴趣，寓教于乐。 教学重点 1.会区分单数和复数，清楚much和many用法上的不同。 2.了解感叹句。 教学难点 会区分单数和复数，清楚much和many用法上的不同。 教学方法 1.朗读Cartoon?time和Sound?time的内容，注意纠正学生的发音，在朗 读中识记单词，培养语感。 2.让学生自行分组，完成Guess?and?say的游戏。 课前准备 磁带、录音机。 课时安排 1课时。 教学过程 导入新课 1．Greeting.? 2．复习前面所学的关于how?much的用法。? 3．复习前面所学的句型“How?much?is?it?”? 新课学习 1．让学生看教材47页的Cartoon?time.? T:同学们听录音，然后跟读课文。???学生跟读课文录音。? T在第2幅图片里面出现了一个“How?many?would?you?like?”,下面我们来详细讲解many和much的区别。many意思是“很多”，与可数名词复数连用。much意思是“很多”，与不可数名词连用。例如：? I?don’t?have?many?friends?here.?(在这里我没有很多的朋友。)? We?can?learn?much?with?the?help?of?him.?(在他的帮助下我们能学到很多。)? many和much?一般用于否定句，肯定句中通常用a?lot?of?或者lots?of:?many/much用于肯定句时可以在前面加上so,?very,?too.例如：? There?are?a?lot?of?people?on?the?playground.?(操场上有许多的人。)、They?haven’t?got?much?work?to?do.?(他们没有多少事情做。)、There?are?too?many?people?in?the?room.?(房间里人太多了。)? T：在many和much的使用中，最重要的是要学会区分所修饰的名词的单复数。例如：“书包”是可数名词，我们可以说“many?schoolbags”，“工作”是不可数名词，我们可以说“much?work”。下面我来提问，同学们告诉我是可数名词还是不可数名词，应该用many还是much?。同学们准备好了吗？? S：好。 T：苹果？? S：可数名词，用many?apples。? T：水？? S：不可数名词，用much?water。 T：小狗？? S：?many?dogs.? T：同学们说的非常好。 2．?请学生举例how引导的感叹句，检查学生是否领会这一句型的用法。注意纠 正学生语法和语音上的错误，多鼓励学生发音。? 3．请学生体会下面两种how引导的感叹句的不同，不用强调语法上面的详细的 知识，只要让学生能够举例造句，出示其相同类型的句子即可。?How?fast?he?runs!?????他跑得多快呀！? How?beautiful?a?girl?she?is!???他是一个多么漂亮的姑娘呀！ 4．?强调感叹句的末尾一定要使用感叹号“！”。? 5．?有时感叹句也可以由一个单词、词组、祈使句、陈述句等构成。例如“? Good?idea!???好主意！?Wonderful！?太精彩了！?Thank?goodness！谢天谢地！? 6．让学生反复朗读上面的例句，并让学生自己造句。 结论总结 让学生总结many和much的区别。 课堂练习 1．让学生听教材第48页Sound?time录音，完成练习。? 2．教师带领学生朗读左侧的单词five?give?love?very,注意区别发音，让学生反复 朗读识记。注意five,?live和rive发音相近，不要混淆发音。可以通过记忆句子Five?men?live?near?the?rive,?they?love?swim?in?summer.来记忆这几个读音相近的单词。? 3．让学生朗读Cartoon?time和Sound?time的内容，注意纠正学生的发音，在朗 读中识记单词，培养语感。? 4．让学生自行分组，完成Guess?and?say的游戏。 作业布置 1．听课文录音两遍。? 2．抄写本课所学的新单词。? 3．朗读例句。? 4．回顾本单元所学的知识点。? 5．识记本单元的单词并默写。 朗读本