二年级下英语教学设计Module1unit2 I like swimming !外研社（一起）.docVIP

龙凤区第五小学教师教学设计 编 写 者 张亚红 执 教 者 张亚红 执教时间 2014年 3 月6日 星期四 版 本 外研版 学 科 英语 册 数 二年级（下册） 单 元 Module1 Unit2 课 题 I like swimming ! 课 时 教学目标 (一)1. 懂、会读、会说单词 rain, come on, here, snow. 2. 听懂句子What’s the weather like here in summer? It’s hot. What do you like doing in summer? I like swimming. 3. 能用英语谈论不同天气情况下人们喜欢的体育活动。 （二）运用能力目标： 1. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。 2. 培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。 德育教学目标 游泳要注意安全 教学重点 1.熟练掌握下列单词rain, come on, here, snow. 2.能听懂、会说、会读以下句子： 　　What’s the weather like here in summer? 　　It’s hot. 　　What do you like doing in summer? 　　I like swimming. 教学难点 1.学会各种常见天气的表达方式。 　2.学会用英语谈论不同天气情况下人们喜欢的体育活动。 教学准备 课件 卡片 CD 教学板块 教与学预设 （师生活动） 教学重构 (修改意见) 前置性作业 搜集学过的一些形容词，课堂上展示给大家。 熟读课文，并翻译课文 教学过程 课前3分钟内容： 1.Chant “What do you like ?”,并引领全班同学尝试唱出歌曲，熟练之后小组演唱，评出等级，给予各个小组相应加分。 Step 1.Warming-up 　　1.教师和学生一起唱响学生已经学过的英语童谣。 　　(设计说明：上课伊始，师生共唱一首英文歌曲，学生在轻松的学习氛围中放松心情，创造了英语学习的氛围。) 　　2.唱歌过后，教师和学生就 “天气”为主题，做简单的Free Talk。 　　（设计说明：只有通过师生、生生之间大量的语言交流，才能培养学生用英语交际的能力。课堂上的Free Talk是培养学生听说能力的有效方式。教师要多给学生赏识性的语言，鼓励学生多说，敢说，乐说。） 　　Step 2.Presentation 　　1.教师请几名学生到讲台前来当小小气象播报员，为全班同学播报全国各个主要城市和当地的天气情况，如“It’s sunny in Beijing. It’s warm here…”。 　　2.教师对同学们说Daming 正在和一个外国的小朋友聊相同的话题，我们一起去听听他们的对话吧！ 　　3.教师把本单元活动1的教学挂图呈现给学生，让学生看图听录音。 　　4.教师再放录音，让学生边听边看书，同时用笔勾画出课文中的生词和词组，并让学生根据前后文，猜猜每个生词和词组的意思。 5.教师在每句话后停顿，让学生模仿跟读，必要时可以用夸张的口型或者放慢语速给学生做示范。注意纠正学生的语音、语调。对学生在跟读过程中出现的各种错误给予及时的帮助和指导。 6.教师把句子“What do you like doing in summer? I like …”写在黑板上。让学生用句型“I like ”来表达自己在夏天喜欢的体育活动。 　　Step 3.practice 　　1.教师把活动2的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，了解活动规则。 　　之后，教师先和一个同学用图片上的图画进行练习，之后由师生互动转为生生互动，让学生在活动中巩固练习所学语言。 　　2.教师和学生一起进行游戏“我最棒” 　　教师把四个单词写在一张卡片上，其中一个单词含有字母组合“－ing”。教师先一组一组地为学生朗读单词，要求学生听到含有“－ing”的单词时，就立刻把手举起来。反复操练几次。然后要求学生读出单词，当读到含有“－ing”的单词时，就立刻起立。反复操练几次。教师对反应又快又准的学生发送小礼物表示奖励。 　　（设计说明：根据小学生的心理特征，设计了深受小学生喜欢的游戏进行教学，使教学显得灵活而有趣味，通过让学生亲身感受，学生能体验到学习英语的成就感，增强了学习英语的自信心，同时巩固了本单元所学。） 　　Step 4.Learn to the chant 　　1.教师把活动3的教学挂图呈现给学生，然后放录音，让学生边看图边听韵句，从整体上把握韵句大意。 　　2.逐行教授，让学生明白韵句的意思，必要时教师可以用夸张的语气和肢体语言进行辅助教学