二年级下英语教学设计Module3unit2 Are you doing your homework ？外研社（一起）.docVIP

龙凤区第五小学教师教学设计 编 写 者 张亚红 执 教 者 张亚红 执教时间 2014年 3 月21日 星期四 版 本 外研版 学 科 英语 册 数 二年级（下册） 单 元 Module3 Unit2 课 题 Are you doing your homework ? 课 时 教学目标 （一）.知识技能目标： 　　1.学习如何将进行时的肯定句结构变为否定及一般疑问句结构，并针对提问，进行肯定与否定回答。 　　2.学习card ,flower, today.等单词。 　　3.学习如何询问和回答有关正在进行的动作和正在发生的事情。 　　4.正确理解，掌握对话内容。 　　（二）运用能力目标： 　　1.能正确使用本模块所学习的单词和短语描述正在进行的动作。 　　2.能对正在进行的动作和正在发生的事情进行询问、回答。 　　3.能流利地朗读，并初步表演对话。 德育教学目标 通过学习本课使学生热爱生活，学习之余，帮父母做力所能及的家务活。 教学重点 1.熟练掌握card ,flower, today.等单词。 　　2.能听懂、会说、会读以下句子： 　　Are you doing your homework? Amy? 　　Yes, Mum. 教学难点 1.熟练掌握本单元的单词和句型。 　2.能谈论正在发生的事情或动作。 教学准备 课件 卡片 CD 教学板块 教与学预设 （师生活动） 教学重构 (修改意见) 前置性作业 自学本课单词，熟读，并会拼写。 二、熟读课文。 教学过程 课前3分钟内容： 教师播放一段关于超市内的视频资料，学生根据视频资料简单复述视频内容，小组竞赛，给小组加分。 　Step 1.Warming-up 　　1. 师生同唱上个模块的英文童谣《I’m listening to music》 　　2. 教师热情地和学生招呼，根据上节课的内容和学生做Free Talk. 　　（设计说明：师生同唱英文童谣，将课前情绪非常亢奋的学生带入了英语学习的氛围中，使他们立刻认识到必须全神贯注地投入到紧张有序的课堂学习中来了。而师生间的日常对话又帮助学生自然地投入了本节课的学习。） 　　Step 2.Presentation 1.教师依次出示第一单元中，Sam isn’t tidying your room. Is he doing his homework？Are you tidying your room now? 等几张图片。并用What is he/ she (are they) doing 提问，引导学生用 He/ She is…回答。 2.承接上一活动中的最后一幅图，出示Amy is drawing.的图片。 　　T: What is she doing? 　　在学生回答She is drawing.后， 　　T: Where is she drawing? 　　教师告诉学生“昨天Sam制作生日卡片给Ms Smart, Ms Smart非常开心。今天Amy也在写写画画，是不是也在给Ms Smart 制作生日卡片呢？一起走进今天的课文中，去了解一下吧！ 　　3.教师放录音，让学生带着问题边看图边听录音。 （设计说明：教师给学生设置了一个小问题，使学生在学习中能产生运用所学语言去获取息或传递信息的欲望。） 　　4.放完一遍之后，教师让学生每人准备三张纸片，一张上写一个大大的“？”，一张上写有“+”，最后一张写有“-”教师再放一遍录音，学生认真听，根据听到的内容举出相应的符号。当听到问句时就高举“？”，听到肯定回答时高举“+”，听到否定句时高举“-”。如： 　　Tape: Are you doing your homework, Amy? 　　S: hold up the “？” 　　Tape: Yes, Mum 　　S: hold up the “+” 　　Tape: You’re not doing your homework.. 　　S: hold up the “-” 　　（设计说明：这个环节的设计，既可以调动学生的学习积极性，又可以让学生在快活的学习氛围中感知和理解所学语言。） 　　5.教师先提问：“Is Amy doing her homework?”引导学生回答：“No, she isn’t”。然后提问Are you doing your homework？引导学生用“Yes, I am”或“No ,I am not.”并把这个问句及其肯定和否定回答写在黑板上。 　　6.教师再放录音，让学生跟读录音，教师要提醒学生注意模仿录音中人物的语音、语调以及语气，同时对于学生在跟读过程中出现的错误教师要及时给予矫正指导。