《动手种豆芽-健康你我他》.docVIP

《动手种豆芽 健康你我他》活动案例 适用年级：四年级 活动背景： 我们本学期第二单元学习了叶圣陶的《爬山虎的脚》和法布尔的《蟋蟀的住宅》，课文都是作者通过对身边事物的细心观察而写出的文章。单元习作是写几篇观察日记，同时结合海燕出版社的综合实践活动中的《无土栽培》一课,我们班进行了《动手种豆芽》综合实践活动。 活动目标： 1.学习绿豆种植与管理的基本知识，学会用水生法种植绿豆，初步了解种子生长所需要的条件，培养学生的组织能力和实践能力，也为掌握种植技术奠定基础。 2.在观察豆芽的生长过程中培养学生的观察力，养成良好的观察习惯及随时记录的学习习惯并养成记日记的习惯。 3.通过活动尝到劳动之乐和成果之喜。 豆芽的历史？豆芽的生长过程是怎样的？”,“市场上豆芽的销售量如何？“自己生的豆芽和买的有什么区别？”“豆芽的营养价值有多高？”、“怎样做豆芽菜”等子课题。 3.指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组。 4.指导学生根据活动主题的需要制定活动计划。 第二阶段： 活动实施阶段 目标：根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采取多种方式对感兴趣的子课题进行实验探究。在研究活动中获得有关种豆芽、做豆芽菜的知识，提高合作、交往、探究能力，体验种豆芽、做豆芽菜的乐趣。 指导要点： 1.指导学生根据研究问题选择合适的研究方式方法。 2.学习运用一些研究方法。如：如访问法，到社区访问种豆芽的方法。 3.教师和学生一起亲自实践体验种豆芽、做豆芽的方法。 第三阶段：总结、交流阶段 目标：能够对收集到的资料进行整理，写出简单的研究报告。（种豆芽、做豆芽的方法）；学会自主选择切合实际的方式进行展示汇报；通过展示交流能对自己和同学的实践活动情况作出客观评价；通过活动感受尝到劳动之乐和成果之喜。豆芽的历史？豆芽的生长过程是怎样的？”,“市场上豆芽的销售量如何？“自己生的豆芽和买的有什么区别？”“豆芽的营养价值有多高？”、“怎样做豆芽菜”等）具体问题是什么？请大家以小组为单位，探讨交流，填写表格： 最想研究的方面 具体的研究问题 1. 2. 3. 4. 5. 出示要求： （1）合理分工，选出记录人和汇报人 （2）全员参与，轻声交流 2.展示交流，归纳问题. （1）学生交流，出示最想研究的问题：例如：“市场上豆芽的销售量如何？“自己生的豆芽和买的有什么区别？”“豆芽的营养价值有多高？”、“怎样做豆芽菜”等等。 （2）指导怎样把一般问题转化成研究的主题。 师：请大家将问题修饰一下，规范地表述我们的研究课题。一般来说课题表述包括3个方面：研究对象+研究内容+研究方法。你能够将问题转化成课题吗？谁来试一下？（教师指导归纳） 板书：种豆芽的方法 做豆芽菜的方法 ……………… 3.确定活动主题。 师： 通过讨论交流，发现大家关注最多的就是：种豆芽的方法， 做豆芽菜的方法，所以，我们的活动主题就确定为“动手种豆芽，健康你我他”。 三、挖掘价值，确定小组研究的小课题。 1.师：刚才同学们提出了很多关于豆芽的问题。我们先来筛选一下这些问题。谁来说一说筛选、归纳问题的原则？（学生可能从以下几方面回答） （1）问题表述是否准确。 （2）有没有研究价值（问题是否太简单） （3）把相近或相似的问题合并 （4）根据自身能力是否具备研究的条件 2.根据上述原则，展示交流、修改问题。 种豆芽的方法研究 做豆芽菜的方法研究 3.根据兴趣确定小组研究小课题 四、制定小组活动方案。 1.组内自主制定活动方案。 2.展示、交流活动方案。 重点指导：活动目的叙述是否明确；活动步骤是否具体；任务分配是否遵循个人特长和实践能力进行分工；活动时间安排是否得当。 3.根据以上交流小组修改活动方案 五、课堂总结 同学们，通过这节课的学习活动你有什么收获和打算？ 六、作业：课下在组长带领下修改完善小组活动方案。 第二课 方法指导——学会采访 活动目标： 1.学会设计采访提纲，掌握采访的方法和技巧。 2.通过模拟采访，提高语言表达能力、观察、分析能力，增强合作意识 活动重点、难点： 1.学会设计采访提纲。 2.掌握采访技巧。 活动准备： 一段采访视频 活动过程： 导入 老师：上节课，我们围绕《动手种豆芽，健康你我他》分解出两个要研究的小主题，每个小组也制定了活动方案。如果要掌握种豆芽、做豆芽菜的方法采用什么样的研究方法好呢？请同学们说一说吧。 （学生可能会说，上网查、问家长、访问专业人士等） 老师：“采访专业人士”老师与同学们的想法一致，这节课我们就一起走进访问课堂。（板书课题） 二、讨论交流，明确方法