教育教学论文 农村初中教师和家长应用“校讯通”的状况调查及建议.doc

农村初中教师和家长应用“校讯通”的状况调查及建议 摘要：本文选取某些农村初中教师和家长应用“校讯通”平台的状况展开调查，以农村初中教师和家长作为调查研究对象。对农村初中教师和家长应用“校讯通”的现状、态度、利弊等多种因素进行了全面深入的调查研究，综合分析，找出农村初中学校、教师和家长应用“校讯通”过程中出现的问题和影响“校讯通”应用的主客观因素。并在此基础上提出应对的措施与建议。通过这篇文章让更多的农村初中学校、家长和教师科学合理的应用“校讯通”，以达到资源的合理配置利用，促进农村初中学校的教师和家长更好的应用“校讯通”，合理沟通，方便联系，以利于学生的积极健康成长。 关键词：农村；初中学校；校讯通；调查 一、引言 著名教育家苏霍姆林斯基说过：“最完备的教育是学校与家庭的结合。”形势，与家长多方面、多途径地进行联系沟通107元/年—5607元/年左右，很符合农村人均纯收入。2.选取的学校居该区域农村学校的中等水平，调查的对象具有较好的代表性。3.调查的对象随机抽取，比例基本平衡。无论是调查问卷还是访谈都是在轻松愉快的氛围中进行，因此本次调查所得出的数据和结论能比较真实的反映出客观事实。 （二）调查问卷情况 本次调查共设置了两份不同的纸质问卷，即教师问卷和家长问卷。发放教师问卷187份，家长问卷158份。其中教师包括学校校长和“校讯通”平台管理员等。共发放问卷345份，教师和家长共回收有效问卷319份，综合回收率为92.5%。（如表1所示）。 表1 调查学校性质、调查人员数量及问卷情况统计表 学 校 (所) 教 师(名) 家 长(名) 共 计 (名) 发放问卷 （份） 有效问卷（份） 回收率 （%） 完全中学的初中部 2 46 38 教师：187 家长：158 教师：187 家长：158 教师：169 家长：150 教师：90.3% 家长：94.9% 初级中学 4 78 50 九年制学校初中部 3 63 70 （三）实施方法 本次调查主要采用自编的问卷，问卷的编制参考了许多资料。并结合当地初中学校应用校讯通的实际，对问卷进行了改进和完善。问卷主要由两部分构成，第一部分包括被调查人、利用“校讯通”的背景。第二部分主要为校讯通应用的情况，这两部分多为选择题。最后一题为调查者对“校讯通”看法及建议的主观题。教师问卷和家长问卷的题型略有所不同。除此之外，在本次调查中还应用了访谈法、文献法和观察法等方法。 三、调查数据统计及结果分析 本次调查研究得到很多学校、中国移动某县分公司“校讯通”主管人员、教师、家长和学生的支持，反馈的信息真实有效。对于调查问卷的最后一道题：“您觉得‘校讯通’还存在那些问题？请您提出意见和建议？”进行了分类汇总。对于回收的有效调查问卷，应用SPSS11.5软件对问卷的数据进行了分析。 应用“校讯通”的总体现状 教师和家长对“校讯通”的赞成度不高 “校讯通”的应用已经得到社会各界人士的赞许。但调查得知，农村初中教师和家长对对“校讯通”的赞成度不高。家长和教师对校讯通好评占14%。对校讯通中评的占%和34.2%，其更多的家长对“校讯通”的中评更多。教师和家长对校讯通差评的占%（主要集中在感觉乱收费，被捆绑，客服无法解决问题）%的教师和10.2%的教师属于不了解“校讯通”，（ 如图1所示）。 教师人数 24 55 50 31 9 家长人数 11 41 51 31 15 图1：教师和家长对“校讯通”的赞成度统计图 2、教师和家长对“校讯通”各项功能没有充分应用 “‘校讯通’是融合了手机短信、计算机网络的集成综合服务、Internet等多种IT技术的新一代互动教育信息交流平台，为教师和家长提供了语音、网络和短信等综合的交流平台，其业务功能主要包括家校互动、亲情电话、网站辅助服务等[3]。但调查发现，目前许多农村初中学校教师和家长对于“校讯通”应用占80%以上的是打电话和发信息，除这两种功能外，“校讯通”平台还提供了许多有用的资源，但许多教师和家长对这些功能知之甚少，综合应用各项功能的教师和家长都非常少，（如表2所示）。 表2：教师和家长对“校讯通”功能应用情况统计表 打电话 发信息 接收信息 应用手机版“校讯通”软件 应用电脑“校讯通”平台 应用“校讯通”网络资源 教 师 25.5% 58.5% 49% 11.5% 21.5% 5.4% 家 长 30.6% 48.6% 44.6% 2.6% 4.8% 1.5% 3、教师和家长应用“校讯通”的频率不高 农村初中教师和家长应用“校讯通”的频率不高。总体而言，受知识水平、操作技能、设施条件等的影响，教师应用的频率要高于家长。但是教师应用频繁的仅占15.4%，而经常应用的占27.8%。不应用和很少应用的教师分别占到10.3