教育教学论文 信息技术对乡村小学英语教学的影响.docVIP

信息技术对乡村小学英语教学的影响 摘要：《英语课程标准》指出：“教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。”信息技术与小学英语教学的有机结合，为学习者创造了信息化的学习环境，使信息技术成为了学生学习英语的有力工具，提高了学生自主探究、解决问题的能力，也提高了学生学习英语的效率，更提高了英语教学教学能力。信息技术与小学英语教学的融合给乡村小学英语教学带来了有益处的影响。 关键词：信息技术；小学英语教学；乡村；兴趣；提高 引言 李开复说：“二十一世纪最重要的沟通工具就是英语。”21世纪是信息化的社会，网络技术的高速发展使英语成为十分重要的信息交流工具。信息文明是人们生活中不可或缺的一部分，改变着人们的思想观念与行为习惯，同时也引起了小学英语教育思想、内容和方法的逐步变革。若能将信息技术与小学英语教学有机结合，为学习者创造信息化的学习环境，使信息技术成为学生学习英语的有利工具，那么学生自主探究、解决问题的能力以及学习效率将会大大提高。传统的乡村小学英语课堂仅仅靠教师讲、学生听、跟读、游戏来完成教学，久而久之学生会感到枯燥，有些知识也无法只靠听讲来透彻的理解。近些年来，信息技术也逐渐与乡村小学英语教学融合起来，改变了传统的教学方式，给乡村小学英语教学带来了很大的影响。 二、信息技术与小学英语教学整合的必要性 《英语课程标准》指出：“教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。”《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”随着教育理论和现代科技的不断发展，充分合理运用信息技术，是提高英语教学的有效途径。[1] 信息技术对乡村小学英语教学的影响 （一）、丰富了课程资源，拓展了英语学习渠道 语言学习需要大量的输入。丰富多样的课程资源对英语学习尤为重要。现代教育技术和教学资源为英语教学提供了多种媒体的手段、多种类型的平台和多方位的空间。教师要根据教学目标、学习内容、学校条件和学生实际情况，积极学习并在课堂教学中合理利用现有的教学资源和现代教育技术。英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语资源。创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、书报杂志、网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。师资条件相对薄弱的地区和学校应当充分利用远程教育资源，有效的推进英语教学。教师在运用多媒体手段时，要注意目的性、恰当性、合理性。多媒体的使用不能替代师生课堂上真是的语言交流、思维碰撞、情感互动和人际交往活动。[2]例如在讲EEC英语I Like Music一课时，我运用多媒体为学生播放了轻松愉快的英文儿歌，让学生一边看着动画一边跟着唱唱跳跳，让学生真正体会和运用所学的句子，而不只是单一的看课文跟读课文。 （二）、 激发了学生对英语学习的兴趣 爱因斯坦曾经说：“兴趣是最好的老师。”著名的教育家布鲁姆认为：“学习的最好动机是刺激，乃是对所学材料的兴趣。”英语学习更是如此。受年龄特征的影响，小学生对英语学习的主动性和积极性在很大程度上是由兴趣决定的，而小学生是否对英语学习产生兴趣，教师起着关键性的作用。英语教学过程是一个特殊的认识过程，是一个充满心里活动的过程。教师在教学过程中应根据学生的认识规律和心里特征，利用英语学科的特点，激发学生对英语学习的兴趣。新课标指出基础阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成良好的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。例如在讲四季这课时，教师只通过言语的描述很难让学生感受到四季的变化和特点。若运用多媒体教学，为学生播放一些四季的图片和视频，让学生通过观察，很容易找出每个季节的特点。在讲授这课的同时，我还教学生们唱了一首有关四季的英文歌曲，学生在学歌曲的过程中自然能更好的掌握表示季节的单词。调动学生多样感官参与教学过程，不仅激发了学生学习英语的兴趣，也提高了学生学习效率。 （三）、信息技术与英语课程相融合，突破教学重难点 英语学习有时是抽象的，多媒体课件的出现，可以为学生提供多种情境，激发学生的获取知识的求知欲望，提高学生的活动参与度。儿童的英语学习特点是形象思维占优势。因此，在教学中电化教学设备等进行具体形象的教学，可以快速吸引学生的注意力，有利于儿童建立清晰、明确的概念。多媒体课件因