教育教学论文 交互式电子白板在高中英语词汇教学中的突出优势及应用.docVIP

交互式电子白板在高中英语词汇教学中的突出优势及应用 摘要：本文简要介绍了交互式电子白板在高中英语词汇教学中突出的六种功能优势，同时介绍了每一种优势的在课堂上的具体应用。电子白板的使用旨在增强英语词汇教学的效果，提高学生英语词汇学习的自主性和积极性。通过对电子白板在师生互动和生生互动方面的独特优势，论证了电子白板引入高中英语词汇教学的必要性和有效性。 关键词：电子白板 高中英语词汇 优势及应用 高中英语词汇教学的信息化需要特殊的综合技术，交互式电子白板给我们提供了一个有效的解决方案，并且很快发展成为课堂信息化教学的主流技术。有别于其他媒体技术，交互式电子白板除了集合形、声、光、色于一体外，它还具备能操控自如的互动功能，能生动的展示知识，创设运用知识的情景和仿真需要。交互式电子白板技术引入英语课堂教学后，与多媒体计算机和黑板的功能整合为一体，能有效弥补多媒体计算机的不足。而交互式电子白板所拥有的一般多媒体所不具备的几项功能，从英语词汇教学的角度看，则成为其尤为突出优势。 1.演示功能 交互式电子白板为课堂师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。传统的多媒体课件更多的是演示，教师完全围绕着“定型”课件讲课，课件只能以事先安排的顺序依次呈现，很难根据学生学习的实际情况进行及时调整，缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。由于课件的内容无法即时更改，课件在演示过程中学生参与教学活动的机会少，大部分学生处于被动思考接受状态，他们自主学习的主动性、积极性很难发挥，只能跟着教师的演示而被动地进行学习。 利用交互式电子白板，可以多方位展示教学内容，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间、教师与学生之间的互动与协作。教师可以灵活地把自己上课需要用到各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到交互式电子白板的资源库中，以便课堂上随时调用。学生也可以在交互式电子白板上进行操作，达到自主学习的目的，更有利于学生的主动参与、体会学习的愉快。学生也就不再是被动地接受知识了，课堂结构也不再是“教师讲，学生听；教师演示，学生看；教师提问，学生回答”的单一形式了。 比如，在做英语词汇和汉语翻译的匹配练习时，教师可以先让学生在白板上操做，然后再讲解。不管是学生操做还是教师讲解，都可以利用无源感应笔在交互式电子白板上进行随意的拖动、写画。学生边看操作边听讲解，对整个过程一目了然，无源感应笔在动，他们也在思考，本来抽象的思维过程形象化了。再比如，演示教师在批改学生的作文时所遇到的典型性词汇使用错误，需要在白板上演示并同时修改，用传统的黑板，必须人工在黑板上画四线格，空间小，不利于教师的演示，也不允许较多的学生在黑板上书写。而交互式电子白板就解决了这个难题，它支持各种笔形和颜色的应用，更好地帮助学生了解和自主更正错误。 2.资源库功能 有效地利用教学资源是熟练应用交互式电子白板的重要环节。交互式电子白板内置多种电子白板资源库，并且每一种资源库都可以建立各自的树型目录结构，按学科和班级等进一步分类，方便查找和调用。交互式电子白板也为英语学科准备了大量的学科素材。教师可以根据自己的教学设计和目标，应用资源库中的素材形成自己的教案，还可以建立自己的用户名，保存自己的图片。在使用的时候，从图库中简单地一拖就可以显示在交互式电子白板上。交互式电子白板使教师应用资源库中的资源生成数字化教案的过程变得非常方便。 比如，在英语学科的资源库里，教师可以预先存储课文相关的背景资料，如文字，图片，声音，甚至视频等。在学习学习单词和课文时时，映入学生眼帘的不再是单调而乏味的单词，而是各种可爱的卡通人物，真实直观的图片，声音，甚至动态的视频，这样不仅抓住了学生的注意力，还激发了学生学习词汇的兴趣，从而使学生自发地投入到词汇的认知，识记及应用当中去。再比如，笔者在自然灾害这类课文时，课前就将各种自然灾害图片放入交互式电子白板的图片库中。上课时，让学生从资源库中找出自己了解的自然灾害，并用简单的英语词汇加以介绍并在图片上用单词做一些注释，学生很有成就感。而教师也可以为学生提供单词的拼写，这样单词与图片同时呈现在屏幕上，再让学生到交互式电子白板前将单词与图片配对，学生都跃跃欲试，极大的提高了学生的参与意识和竞争意识。 3.拍照功能 交互式电子白板独有的“照相机”可以对屏幕上的某一部分或是全部进行拍摄。在英语教学中，可以加深学生对某些英语词汇，特别是抽象的词汇的理解。比如，词汇课的热身练习一般会使用头脑风暴，一名同学写完相关词汇后可能所剩空间不足后一名同学使用，这样就可以使用拍照功能保留图片，使得后一名同学也有了充分的发挥空间。热身练习结束后还可以提取之前存储的图片是两面或者几名同学所完成的任务进行比较分析，一目了然，方便易得. 4.探照灯功能