教育教学论文 与青年教师一起成长.docVIP

与青年教师一起成长 吉林省长白山保护开发区教育局教研室 邓持梅 摘要： 作为名师工作室的主持人，肩负着培养和指导青年教师成长的职责。在多年的青蓝工程师徒结对子活动中，对于指导青年教师上好公开课，笔者认为：首先要指导青年教师明确这节课的遵循的指导方向和体现的教学理念，其次要引导青年教师追求高效和富有特色的教学方法，还要学会通过“观课”、“议课”的方式不断磨练自己，养成课后反思的好习惯。 关键词：与 青年教师 一起成长 吉林省长白山保护开发区设立了首个名师工作室，经过严格审查，我幸运地成为这个名师工作室的主持人。名师工作室的职责之一就是培养和指导青年教师成长。谈到这一话题，我想起了在学校开展“青蓝工程”活动中，连续几年与边琴琴、张爱玲、鲁锋三位青年教师结成“师徒对子”。 我们在教科研活动中一起探索尝试，一起成长进步。尤其在指导青年教师上好公开课方面积累了一些的经验和体会，现梳理出来与同仁们共勉。 一、指导青年教师要明确这节课要遵循的指导思想 我认为指导青年教师公开课主要是帮助出课教师把握教学方向，掌握正确的教学思想和教学原则，并非为出课教师规定某种教学模式，相反应该给出课教师自行处理教材的自主权，维护教师的创新精神。所以，导课前首先让出课教师独立思考，自主完成教学设计，充分展示自己的教学思想和课堂教学情况。这样便于给导课教师提供准确信息，提高导课的实效性，又能让出课教师形成定力和自信，避免成为你的代言人和传话筒。 二、指导青年青年教师要明确这节课要体现的教学理念 在备课时，要让青年教师明确这节课所要体现的教学理念。理念是行为的先导，只有理念正确了，教学行为才不能出现偏差。所以在导课时，首先要让出课教师明确本课所要集中体现的教学理念，然后围绕教学理念进行教学设计，这是促进教师进步的关键环节。 比如，在初中思想品德学科体现的教学理念有：中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础；帮助学生学习做负责任的公民，过积极健康的生活是本课程的追求；坚持正确的价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则等。正如教师们常说的，有的问题我们自己探索需要很长时间才能搞清楚，甚至还会多走弯路，但是如果有人给予点拨，会有茅塞顿开的感觉。 三、指导青年教师积极追求高效并富有特色的教学方法 通过指导要让出课教师明白：教学方法的采用不能盲目追求时尚和浮华，追求课堂表面的活跃，泛用合作探究、讨论等方式，而要根据学习内容的特点、学生已有知识基础、教师自身特点以及课程标准的要求来选择教学方法，要追求实效，要让学生的思维动起来，这才是一堂课的灵魂。。 比如在初中思想品德课堂教学中，可以采用从“what”、“why”、“how”入手的“3W”思路的自主学习法；也可以采用将时政教育、生活教育、乡土教育融于课堂教学中的情境教学法，这些都是符合时代要求的适合学生的行之有效的方法。 四、指导青年教师要用“观”课的方式来听课 “观”课不只是用眼睛看，用耳朵听，而且要用心灵感悟和体验，用头脑思考和判断。在“观”课中，我们除了关注教师在课堂教学中教学手段的运用、教师质疑释疑的技巧、教学语言的使用等情况，更要观察学生的听课的注意力、兴奋点、表情、参与学生的积极性和学习接收情况等情况，要善于发现教学事件和现象中的问题和困惑，并能围绕问题和困惑重组教学故事。“观”课能够突破以往听课只关注教师的声音的限制，实现教学重心由关注教师向关注学生的转变。观”课能为出课教师提供准确的学情信息，为第二次备课提供素材，从而实现以学定教，也为“议”课提供可靠的依据。 五、指导青年教师要用“议”课的方式来评课 “议”课不是下结论，作判断，而是在“观”课所得到的信息基础上和参与者展开对话、讨论和反思的过程，如果说“评”的过程是写句号的过程，“议”更多的是用问号质疑、探询和发现的过程。因为就同一个内容，不同的教师有不同的教学思想和处理方法。尤其是年轻教师，教学知识鲜活，教学方法多样，教学语言更贴近学生的胃口，有时更有创新意识。 在评课时采用“议”课的方式，先让出课教师说清自己上课时的设想和依据，然后，指导教师就“观”课中发现的问题和困惑提出自己的设想，引发教师共同参与对话和反思，进行第二次备课。根据学生的学习状态来确定教师的教学行为，实现以学定教；教师适时地导学、启思、释疑，实现以教导学。对于学生而言，让其主动学习、主动探究、及时巩固；对于教师而言，使其正确引导、及时评价、及时反馈。 “观”课和“议”课的过程就是实现以学定教和以教导学的过程。就是发挥好学生的主体作用和教师的主导作用的过程。 六、指导青年青年教师要加强课后反思 新课改实践经验告诉我们，教师成长=教学实践+教学反