教育教学论文 《巧用多媒体，高效学英语》.docVIP

巧用多媒体英语:?多媒体；学英语；巧用 正文: 多媒体一词是英文Multimedia的中文译名，从英语教学的狭义角度来讲，是指计算机控制的交互式多媒体传送系统（Integrated Learning Systems，简称ILSS）。事实上，其内涵和技术范围已超越了Multimedia一词，实质上是超文本信息综合使用的交互式大型数据库，其中包括文本文件、静止图像、实时影音及处理系统、语言功能、音乐和声效功能等。它对教学过程的控制功能及人机交互的功能是其它电教设备无法比拟的，是最优秀的现代教学媒体。 《新英语课程标准》明确提出“教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。”多媒体技术现代教育采用的先进的教学手段教学形象生动、感染力强，有利于学生理解与记忆， ?那么英语教师如何多媒体技术课堂呢？ 借助多媒体创设情景导入“良好的开端是成功的一半”。导入在新课教学中起着很重要的作用。好的能创设一个的教学情景，从而引发学生在兴趣盎然的状态下学习，顺利达到教学目标利用多媒体导入新课的方法多种多样。图片导入新课例如，教学时，图片图片对图片提问和描述导入新课对这有一个直观的了解，更好地理解课文。利用视频导课。在上 Unit 1 Topic2 Section C 时，……使学生更好理解be going to 和will do在一般将来时中的用法，从而更好地理解课文。 如Unit 3 Topic3 Section B是一关于学生非常喜欢的Harry Porter的，在导入新课时，我又向学生展示了Harry Porter的精彩片断，从而把学生引入到真实的语境中去。利用导课。中学生活泼好动，且善于接受新事物。他们对歌曲也很感兴趣。播放一些学生喜欢的歌曲，创设生动情景，充分调动学生的积极性，同时提出相关的思考问题。例如，Unit 3 Topic 2 What sweet music?Section B时，导入伴随着优美的旋律通过师生问答引出该课的话题多媒体教师可以网上下载in the desk,book/ under the chair, football/ on the floor.这样通过大量操练，使学生对所学的句型琅琅上口，为下一步笔头训练奠定基础。 另外教方位介词in,on, under, behind,in front of等词时，运用Powerpoint 制作幻灯片来辅助教学，大大提高教学效率和课堂容量，让学生通过直观的图片对它们的用法一目了然，而句型操练Where is/are …? Its/Theyre ….巩固了介词的用法。在一定量的操练基础上，再对介词用法进行归纳总结，让学生有进一步的认识。 三、利用多媒体语境化教学在教授下Unit Topic 3 Welcome to our food festival!Section A 时，在课件中的图片。这节课课件真实情景的设置让学生感到身临其境，从而使他们全身心地投入到英语知识的学习和运用之中。利用多媒体在英语课堂上创造了和谐高效的教学氛围，创设了传统教学模式所不能创设的真实情景，更好地发挥了学生的主体性，使学生在积极参与、口脑并用中提高了学习兴趣，从而增强了学生对知识的理解及运用能力。 ?四、运用多媒体简化知识突破重难点 对语言交际功能的重视，并不等于完全忽视对语言中词组、语汇及习语的掌握。语法是学生们感到枯燥，也是他们感到最难学的。作为教师，如何把学生感到非常枯燥的语言点和语法讲解得生动一些，让学生更容易理解一些，这是一个十分重要的问题。因此在讲解语言现象和语法时，尽量把死板的语言讲解和自己制作的生动的教学课件结合使用，利用文字、图画、及声像给予学生立体的语言刺激，并且在课件中尽量使用学生中容易出错的例子，针对性地解决他们常见的难点，收到了很好的教学效果。如在教学中我用课件详细系统地了知识，又在网上下载了有关的flash，形象直观展示出来，使学生在轻松愉悦的气氛中加深了对的理解。多媒体运用降低了学习难度，顺利解决教学重难点。 ?多媒体 在英语教学中，语法课、复习课、作文课往往是比较枯燥乏味的，教师可以通过多媒体变化多样的演示功能，充分调动学生的多种感官，学生学习的兴趣也在无形中激发出来，特别是在教授一些复杂抽象难懂的语法时，将教学内容以图文并茂、生动活泼、寓教于乐的立体景象展现出来，学生在各种感官受到不同程度的刺激下，接受了声音、图像乃至于触感等多方面的信息。这样，学生的兴趣被激发起来，授课内容也就容易接受得多；而对于需要大量例子来解说的语法内容，也可以制作成课件，授课时既省去了教师大量的板书时间，又可较轻松地完成教学任务；另外，还可以针对所讲授的内容设计一些面向全体学生的交互式的语法练习，当场练，当场讲评。在以多媒体为媒介的