教育教学论文 《小鹿的减法》教学设计.docVIP

“四川移动校讯通杯”第九届“教育技术理论与实践” 征 文 评选活动暨第五届全国中小学教师信息技术与教育 创新论文大赛湖北选拔赛作品登记表 姓 名 性别 教龄 17年 年龄 36岁 E-mail 2114983625@ 职 称 小高 办公电话 0813--3860040 手机号码 通讯地址 四川省自贡市高新区卫坪中心校 邮编 643030 征文类别 网上注册号学科 语文 出版意向 专著□ 电子杂志□ 学术刊物□ 增刊□ 不同意□ 参赛调查 2008□ 2009□ 2010□ 2011□ 2012□ 2013( （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 《小鹿的减法》教学设计 摘 要 《小鹿的减法》是义务教育课程标准实验教材书语文（s版）二年级下册第五单元中的一篇课文。这是一篇童话故事，讲的是小鹿想造桥，獐子想铺路，小鹿经过一年不懈的努力最终造好了桥，可以很方便地过河了，而獐子随着岁月的流逝，感到下山越来越费力了。它告诉学生做什么事都要坚持到底，才能成功。 默读是基本的阅读方法之一，要着力培养，形成良好的读书习惯。第四单元刚开始接触默读，对本单元的默读，教师应该作细致的指导，讲清默读要求，强调边读边想，对有些学生先适当降低难度，可以让学生指读，也可以分段默读，而后逐步提高要求，分层达标。 课文第2—7自然段是重点部分，要引导学生反复朗读，再结合课文插图理解、体会。引导学生讨论，明白小鹿做“减法”的意义。 我根据学生身心特点及认知规律，以丰富的课件画面来创设情境、激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。为体现这一指导思想，教师应让学生自主地参与语文实践活动，通过各种形式（演读、分角色读、讨论，练习说话等）的实践活动，逐步提高语文能力。 关键词 《小鹿的减法》 信息技术 《小鹿的减法》教学设计 教师姓名：郑显辉 学校：四川省自贡市高新区卫坪中心校 教学内容分析： 《小鹿的减法》是义务教育课程标准实验教材书语文（s版）二年级下册第五单元中的一篇课文。这是一篇童话故事，讲的是小鹿想造桥，獐子想铺路，小鹿经过一年不懈的努力最终造好了桥，可以很方便地过河了，而獐子随着岁月的流逝，感到下山越来越费力了。它告诉学生做什么事都要坚持到底，才能成功。 默读是基本的阅读方法之一，要着力培养，形成良好的读书习惯。第四单元刚开始接触默读，对本单元的默读，教师应该作细致的指导，讲清默读要求，强调边读边想，对有些学生先适当降低难度，可以让学生指读，也可以分段默读，而后逐步提高要求，分层达标。 课文第2—7自然段是重点部分，要引导学生反复朗读，再结合课文插图理解、体会。引导学生讨论，明白小鹿做“减法”的意义。 我根据学生身心特点及认知规律，以丰富的课件画面创设情境、激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。为体现这一指导思想，教师应让学生自主地参与语文实践活动，通过各种形式（演读、分角色读、讨论，练习说话等）的实践活动，逐步提高语文能力。 第二课时教学目标： 1、知识目标：随文巩固生字词语：成功、坚持、汗淋淋、浑身、开始、造桥。 2、能力目标：默读课文，要求不出声，不指读，培养成边读边想地读书习惯。学习动补关系的句子，在语境中领悟表达的方法，积累句子，并能模仿运用。 3、情感目标：通过学习，使学生懂得无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。 教学重点及难点： 　　　　有感情的朗读课文是本课教学的重点。 　　 理解小鹿做减法的意义是教学的难点。 教具准备：小鹿，獐子图片，课件 教生准备：正确、流利地读熟课文 课时安排： 2课时 教学课时：第2课时 教学过程： 一、课件演示，激趣引入 1、教师课件展示：计数器上表示出来的365-1= 问：这是什么？生回答：一道减法题， “365-1=？”，学生计算减法。再看课件里：计数器上表示出来的“365-2=、 365-10=、365-365=”， 师：你们会做减法题，今天老师给大家介绍一位新朋友，它也很不简单，会做减法，你想知道它是怎么做的吗？ 板书课题：小鹿的减法 2、齐读课题两遍。　　　 3、回忆课文讲了谁做了什么事？（小鹿经过一年的努