教育教学论文 “校讯通”带给我课堂模式的思考.docVIP

“校讯通”带给我课堂模式的思考 近年来，家校联系的平台不断拓宽，模式也在不断更新与丰富，“家校通”就是一个让我与家长联络并更好地沟通感情的平台，作为一名老师，我深受“家校通”带给我工作上的便捷。而这一便捷带给我教学上的思考，却没有止步于此。家校通的时效性使我联想到课堂上同学之间的交流与沟通，不也推进了课堂效率的快速提升吗？ 摘 要 2011年是高邮市高效课堂“推进年”。到了2014年，轰轰烈烈的教育变革活动已进入到了“升华年”这个阶段。为此，我校积极参与课程改革，各学科组也都积极响应。在探索实施过程中，作为一名教育新人，我不断把小组合作学习这一模式进行探索并带到课堂，并取得了一定的效果。 关键词 家校合作 小组合作 2014年，是高邮市高效课堂“升华年”，为了真正实现高效课堂，提高办学水平，倡导“教与学”的全新教学模式，我们周山中学积极参与课程改革，在探索中继续惯以实行“小组合作学习”的教学模式，并见成效。 我们都知道，“校讯通”的创办目的是为了让我们老师与家长更好地沟通，现代教育教学的理念要求我们要创造一个师生之间、生之间充分交流与沟通的课堂，要达到此目的的关键就在于构建一个能使学生们相互作用的学习环境。体现相互学习关系的比较有效的学习方法是小组合作学习 学生是家庭的个体，却不是课堂的独立体。很多学生不懂得小组合作学习应该是学生学习的自发性行为，而不应该是老师的要求性反应这一理念。因此，要想在课上课后有效地开展小组合作学习，首先应培养学生的合作意识。因此我认为，学生合作意识的培养，可以有以下几种方法： 1、开展一些小组合作学习竞赛活动，如 partner work（搭档合作）;group work（小组合作）；team work（团体合作），还有男女生合作比赛等。定期或不定期的进行评优，激发学生合作积极性，活跃课堂气氛，逐步将合作学习内化为学生的学习品质。 2、适时将课堂交给学生，将一些与生活紧密联系的知识让小组合作整理资料，共同合作并推荐优秀组员当小老师。这样，可以激发学生的表现欲和合作意识，同时，在这一过程中，其他学生也能表达自己的意见与想法，使所有学生融为一体。 3、在小组合作学习的过程中，教师适时地进行总结，表扬学习主动、展示积极的小组或同学，以进一步激发学生学习的积极性。 二、培养学生小组合作学习的方法和技巧 1、懂得聆听与提问 学会倾听与质疑，即英语上所说的“be a good listener”,人与人之间除了沟通，更重要的是聆听，“校讯通”帮助我们更好地聆听家长的心声，也使家长更好地理解我们的做法。学生之间也是如此，小组合作学习时，学生最大的问题是不愿、不会倾听别人的意见，总是坚持自己的想法，而有时候，这些想法并不完全正确，所以一定要逐步培养学生在合作学习时认真倾听的习惯，听别人发言的要点，学会收集信息；思考别人的意见，进行评价，进而充实、完善自己的意见。 2、敢于表达与辩驳 这学期，我经常用“校讯通”邀请家长来听我的英语课，然后请他们自由谈论看法，方便我更好地改进工作。小组合作学习也应当创设一个民主、和谐、宽松、自由的学习氛围，尊重和保护每位学生的参与热情。在一开始实施小组合作学习时，有一些学生不愿发表自己的意见。这时老师要采用多种形式鼓励学生大胆发言，让学生把自已探索、发现的过程和结论用语言表达出来，进行组内交流，对不同意见进行争辩，从而发现不同的思路。对不同的学生，应鼓励他们并给予肯定和表扬，使不同学生都有表现自我的机会，都有获得成功的愉悦。 3、学会组织与主持 我所教的班级里，有四大组，我将他们分为八小组，每一小组都安排有一个小组长，负责本小组的发言。小组长并不固定，我们会轮流替换，这样使每个学生都能以主人翁的态度参与合作学习，让他们心中都充满自信。 4、加强团结与互助 自从有了“校讯通”，家长更清楚地了解了我们的工作，也变得更配合。以“小组合作”的方式也是如此，它培养学生的团体意识。除了课堂上可以直接看到的效果，学生之间互帮互学，共同进步也是这一教学模式的另一大意图。当每一小组都希望成为班里最出色的团队时，他们就会努力成为整个课堂的主人，学习的气氛就会变得更加活跃。 三、小组合作学习注意事项 我发现，在小组合作学习过程中，有可能产生这样或那样的问题，如讨论偏离主题、个别学生过度依赖、成绩下降的学生消极应付等等，这些问题或大或小地影响了课堂教学的效果，所以，在小组合作学习过程中，我们还应当注意做好以下一些问题： 1、防止学生的讨论游离于课堂内容之外，避免小组讨论流于形式。一旦学生思维的打开后，有时有可能会偏离原来讨论的主题。这时应注意观察，进行引导，把学生的讨论引到正确的主题上来。 2、防止某些学生过度依赖。在合作学习的过程中，注重培养学生的独立思考习惯。有的学生由于学习能力或学习态度等方面