小学证明材料.docVIP

“体验建模 快乐成长”活动证明 《数学课程标准》强调：“要从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步与发展。”引导学生经历数学，交流数学和应用数学，是当今数学教育改革的方向。如何将现实问题转化为数学模型，是对学生创造性地解决问题能力的检验，也是数学教育的重要任务之一。在我国，数学建模活动对教学改革的促进作用已得到教育界及数学界的公认。小学教育是基础教育，从小培养和发展数学建模的意识和能力，是新的形式对我们的要求，也是素质教育应有之义。 为此山东理工大学数学建模爱好者协会在马尚中心小学针对小学生举办一届数学建模活动。活动具体过程如下： 此次活动共分为四个阶段 第一阶段：活动准备周 趣味故事选拔 为丰富学生的业余生活，调动学生学习数学的兴趣，增加学生对数学的了解，并带动小学生学习数学的热情，特展开趣味数学故事大赛，并制定一下活动方案： 时间安排：11月1日-11月5日社团成员准备阶段 11月6日趣味故事选拔评比 比赛内容：选手自己选择有趣的数学故事，一个或者两个，时间3-5分钟 评判规则和标准：所有比赛成绩均以100分制打分 1、故事内容的选取 （30分） 要求故事内容健康、积极向上 2、演讲技巧 （30分） 3、仪表仪态（20分） 要求选手着装大方，符合学生身份，仪态稳重，富有青年人的活力与朝气。 4、现场互动 （20分） 要求选手能与现场观众交流沟通 第二环节：爱心传递 家教选拔 在活动进行中与小学生零距离接触，为了使小学生建立更好的数学模型，并为学习数学起到更大帮助，我协会将选拔一部分同学对小学生进行数学辅导，选拔法案如下： 时间安排：11月1日-11月5日社团成员提交申报资料 11月6日下午 面试 申报资料要求：自己的特长，家教经历及经验 选拔形式：申报资料 面试 选拔规则：总分100分，申报资料评分占60%，面试成绩占40%。 第二阶段：数模学习周 时间：2010年 11月18日 首先由王老师向五年级二班学生介绍本次活动基本情况。然后数学建模协会负责人自我介绍后活动正式开始。 第一环节“童声童趣”——数模故事串烧环节 主讲人：邓璨 内容： 故事一: 数学英雄欧拉（Euler） 故事二：数学家回答打鸟问题 故事三： “0”的故事 故事四：数学天才高斯小时候的故事 第二环节：“感受数模”——趣味问答活动环节 主讲人：董贝贝 为了使小学生感受到生活中到处充满数学，时时刻刻运用数学，让数学与小学生心灵对撞，建模协会与小学生一起进行下面三个小活动。活动结束，建模协会向学生介绍几种常用的解答方法。 规则：每得出一个答案加十分，最后以总成绩排名次 问题一、生活中哪些地方运用到数学？ 注：每写出一种加十分。写出十个后本问题结束，进行下一问题。 问题二、1到9,这9个数字排成三行三列使它们行列之和都是十五 问题三、杨辉三角中隐藏的哪些规律？再续写一行 如：杨辉三角中隐藏的斐波那契数列 前两项之和等于下一项 例如 3 5 8 13 21 34 55 89 .... 注：每写出一种规律加十分。写出十个规律后本问题结束，进行下一问题。 问题四、24点游戏 “巧算24点”是一种数学游戏，游戏方式简单易学，能健脑益智，是一项极为有益的活动。 “巧算24点”的游戏内容如下：一副牌中抽去大小王剩下52张，任意抽取4张牌（称牌组），用加、减、乘、除（可加括号）把牌面上的数算成24。每张牌必须用一次且只能用一次，如抽出的牌是3、8、8、9，那么算式为（9—8）×8×3或3×8＋（9—8）或（9—8÷8）×3等。 游戏规则：由主持人从扑克牌中随机抽出4张后写在黑板上，然后由小学生开始抢答，每次抽牌仅由一个同学回答，然后再抽牌进行下一轮。回答正确一次加十分。 第三阶段：数模实践周 时间：2010年11月 25日 第一环节“动手动脑”——技能比拼环节 为了使小学生从实物中了解数学，数学建模协会选取了世界著名数学智力玩具——魔方，九连环与小学生共同体验数学的魅力。 结尾：对于表现较好的学生颁发奖品 第二环节：“牛刀小试——我画地图，你寻宝”——简单建模环节 一、游戏准备 建模协会事先找出7个地点提前将宝物安置好。 藏宝地点：1.西侧一层楼梯拐角；2.中间一层楼梯拐角；3.厕所旁垃圾桶下；4.花坛雕塑脚；5.花坛中间石头缝；6.操场乒乓球台。 二、游戏开展 1、班内同学分成六小队，每队七名成员。其中四人负责画图，三人负责寻宝 2、每小队指派一名成员抽签。将抽到的纸条交给绘图的四人（寻宝三人不可看），并要求绘图者以自己的座位为起点，抽到