小学一年级数学教案教学设计 麦东小学教学设计.docxVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 172 麦东小学教学设计 课目数学教学对象一年级课题数一数教学时数一本册课时数总 50 课时 第 1 课时教 学 目 标1 、对1-10的认识，以及按顺序数数的方法。 2、通过数学活动，初步体会数学的乐趣。 3、能够从场景图中揣象出数再用点子图表示数的过程，初步建立数感以及一一对应的思想。教材分析重点了解数数、认数的情况，掌握数数的方法，，渗透思想品德教育。难点教学方法 教学手段多媒体课件。教 学 过 程授课思路 与方式方法教学内容及教师活动学生活动 通过数数，初步了解学生数数情况。一、激情导入 同学们，你们会从1数到10吗？我们一起来拍手数数看！ 哪位同学愿意大声地清楚地数给大家听呢？ 揭示课题：数一数。 学生按由慢到快的顺序数数。 个别生数 同桌两人一组互相数数。二、看图数数。 1、激发学生观察的兴趣。 多媒体出示情境图。 同学们都有一双会观察、能观察的眼睛，我们一起来看一看，这幅图画了些什么? 和同桌互相交流一下，说一说你们在图里面都看到了些什么？ 谁来说给老师听呢? 2、数图中事物的数量。 你们仔细瞧瞧，看到了多少面红旗？ 我看见垃圾桶了，你们发现了没有？在哪里？有几个呢？你是怎么数的？谁来数数看！ 我也来数数看这天上飞的鸽子， 123456，总共6只！是吗？我数对了吗？ 我怎么就漏数了呢？为了不遗漏，谁有什么好方法来数呀？ 用类似方法教授，8，9，10。 3、认读1-10。 4、数身边的事物。 三、归纳总结。 这节课里你们都有什么收获？ 学生认真观察。 同桌之间交流自己的发现。 学生举手发言。 生数一数。 可以数一个划去一个，或者作 好记号。 同桌互读。 观察同桌交互。 交流学后感。 帮助学生了解学校生活，激发学生的学习兴趣。 让学生间互动，体会合作与参与所带来的数学乐趣。 初步教会学??数数的方法。 通过找出身边的事物去数一数，加深对书的理解。布 置 作 业?? 作业 回去数给父母听，再把我们不会数漏的方法告诉他们！ 课后反思： 课目数学教学对象一年级课题比一比教学时数一课时本册课时数总 50 课时 第 2 课时教 学 目 标1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。 使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。 3、培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。教材分析重点掌握自己认为适用的好的比较方法。 难点会正确的比较事物的多少。教学方法 教学手段 利用多媒体课件教 学 过 程授课思路 与方式方法教学内容及教师活动学生活动 通过情景的创设，让学生初步建立多少的概念。情景导入： 请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。 板书课题：比多少 主动探讨，获得新知 创设情境???，激发兴趣 出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上， 问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？  学生数一数 学生观察、猜测师：那么我们一起来听一听小猪怎么说？（放录音：小朋友，我和小免正准备去参加义务劳动呢！）小朋友，你们想一起去看看吗？ 2、引导观察，初步感知 A：出示书中第6面的图画： 问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？ （学生数一数） B：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？ 师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是： 板书：4＝4 老师介绍等号 动手操作，理解新知 A：问：小免和小猪比，谁多，谁少呢？ B：学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。 C：学生汇报结果老师演示 师：小免比小猪多。也就是几比几多？用一个算式表示是： 板书：43 老师介绍大于号，学生书空 问：你能读这个算式吗？ 师：小免比小猪多还可以怎么说？ 板书：3＜5 介绍小于号 小于号与大于号有什么不同？ 现在，你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗？ 三、巩固 说一说 问：请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗？ 2、猜一猜 A：老师从1―――10的卡片中任选一张，请学生猜卡片上的数是几，根据学生的回答，老师作出“大了”或“小了”的提示，直到猜对为止。 B：指名一学生拿卡片，老师猜，方