[中学联盟]四川省古蔺县中学高中生物人教版必修一1-1从生物圈到细胞.ppt

重点：1.举例说出生命活动建立在细胞的基 础之上。 2.举例说明生命系统的结构层次。 难点：理解生命系统的结构层次。 艾滋病是由HIV感染人体免疫系统的淋巴细胞引起的。 病毒必须寄生在活细胞里才能存活 所以非细胞生物也离不开细胞。 探究一： 病毒没有细胞结构，那么你如何理解“细胞是生物体结构和功能的基本单位”呢？ 探究二： 课后练习 1.下列有关病毒的叙述，正确的是（　　） A．病毒和其他生物一样，也具有细胞结构 B．一种病毒一般可以同时感染动物细胞和植物细胞 C．病毒的繁殖只在宿主的活细胞中进行 D．在人工配置的培养基上就能培养病毒 2.下列不属于细胞产物的是（ ） A、抗体； B、甲状腺素； C、唾液淀粉酶； D、卵细胞 3.生物生长发育的基础是（ ） A．细胞的增殖与分化 B．物质和能量交换 C．基因的传递与变化 D．对刺激产生的反应 * 第一章：走进细胞 第一节：从生物圈到细胞 1.提示：病毒尽管不具有细胞结构，但它可以寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。 2.提示：SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外，SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。 生命活动离不开细胞，病毒也必须寄生在活细胞中。细胞是生物体结构和功能的基本单位。 目标解读 能力目标 ： 能区分生命系统的不同结构层次。 情感目标 ：认同细胞是基本的生命系统。 对象—生物类型—生命特征—与细胞的关系 实例1：草履虫的运动和分裂 单细胞生物，能完成运动、分裂、摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动 1、草履虫是一种什么样的生物？能完成哪些生命活动？ 不能 2、若没有完整的细胞结构，草履虫能完成这些生命活动吗？ 生命活动离不开细胞 1、在子女和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？ 卵细胞和精子充当了遗传物质的桥梁 2、胚胎的发育与细胞的生命活动有什么关系？ 胚胎的发育经过细胞分裂、细胞分化等过程实现 实例2：人的生殖和发育 实例3 缩手反射的结构基础 反射弧结构： 传入神经 传出神经 感受器 神经中枢 效应器 实例4： 艾滋病（AIDS） 因为病毒虽然没有细胞结构，但它是不能独立进行新陈代谢的，它只能寄生在活细胞中才能生存，所以“生命活动离不开细胞”。 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 细胞：生物体的结构和功能的基本单位 组织：由形态、结构、功能相同的细胞联合在一起的细胞群 器官：不同的组织按照一定次序结合在一起的结构 系统：能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起的结构 个体：由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物 一些基本概念： 生命系统的结构层次 种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群 群落：在一定的自然区域内，所有种群组成一个群落 生态系统：生物群落和它的无机环境相互作用而形成的统一整体 生物圈：由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同构成 一个分子或一个原子是不是生命系统，为什么？ 不是，生命系统能完成一定的生命活动，而一个分子或原子不能完成生命活动。 生命系统的各个层次中，能完整表现出生命活动的最小层次是细胞 人 松树 草履虫 生命系统的层次 生物 细胞(个体)→种群→群落→生态系统→生物圈 细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 细胞→组织→器官→ 系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 请以一个人、一棵松树、一只草履虫为例，列出生命系统的不同层次。 探究三： C D A