五语二六单元.docVIP

备课组：五年级语文 备课人：贾大龙 4、去打开大自然绿色的课本 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　2、学会本课生字，理解由组成的词语。 　　3、在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。 教学重点、难点：　 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　2、感受世界的多彩，激发学生热爱大自然、探索大自然。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 课时目标：　 　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　2、在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。 教学过程： 　　一、分步揭题。 　　1、先板书“课本”两个字，再让学生说说课本的用处。 　　2、补全课题，“为什么把大自然称作‘绿色的课本’呢？”带着这个问题自读课文。 　　二、初读课文。 　　1、教师范读课文。 　　2、检查自读情况。 　　三、细读课文。 　　1、细读第一部分。（1） 　　①指名读课文。 　　②理解诗句意思。 　　“祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。”开头这样写有什么好处？表明什么意思？ 　　“去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。”两个“去吧”是谁发出的召唤？“芬芳”什么意思？“打开大自然绿色的课本”什么意思？ 　　③指导朗读。用向往、赞美的语气来读。 　　2、细读第二部分。（2－5） 　　谈话：为什么把大自然说成是“绿色的课本”？这“绿色的课本”里究竟隐藏着多少神奇的秘密? 　　＊细读第2节。 　　①指名读第2节。 　　②理解诗句，边读边想这一节描绘了大自然哪些动人的画布。 　　③指导朗读。 　　孩子们在美丽的大自然中心情怎样？我们应该以怎样的语调来读？（以欢快的语调，读出喜悦之情。） 　　＊细读第3节。 　　①女生齐读第3节。 　　②图文对照，说说自己的感受。 　　③使用工具书，理解“温馨”什么意思。 　　④指导朗读。 　　（要用轻快的语调，读出大自然的热情友好。） 　　＊细读第4、5节。 　　①男生齐读第4、5节。 　　②理解诗句的意思。 　　③指导朗读。 　　＊朗读第二部分。 　　3、细读第三部分。（6） 　　①齐读第6节。 　　②弄清作者将“大自然”比作“绿色的课本”的原因。 　　③指导朗读：语调要热烈、高昂些。 　　四、作业： 　　有感情地朗读课文。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　教学目标： 　　　1、有感情地朗读课文、背诵课文。 　　　2、学会本课生字，理解由组成的词语。 　　　3、从本文学习一些写作方法。 　　教学过程： 　　一、复习检查 　　读生字词。正音：芬，览，馨。 　　二、总结课文 　　1、分层并概括每一层的意思。 　　一（1）写可爱的祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。 　　二（2－5）写只要我们勇于探索，善于发现，大自然会给我们以丰富的馈赠的。 　　三（6）进一步号召孩子们去打开大自然绿色的课本。 　　2、这是一首清新明快的现代诗歌，在写法上有什么特点？ 　　①反复。 　　②押韵。 　　③拟人手法。 　　3、想想诗歌描绘的情景，说说诗歌表达了怎样的思想感情。 　　（热爱、探索大自然。） 　　三、有感情地朗读课文、背诵课文。 　　1、指导学生逐段练读，读出感情。 　　2、引导当堂背诵。 　　四、教学生字字形，指导书写。 　　注意：馨、襟、瀚、耘 　　学生描红。 　　五、课堂练习。 　　1、根据课文内容，在括号里添上合适的词。 　　（　）的空气（　）的绿阴（　）的眼睛（　）的翠竹（　）的松柏（　）的色彩 　　（　）的果园（　）的风光（　）的大海 　　2、走进大自然，鸣禽、野花要和我们联欢，他们会对我们说些什么呢？仿照课文的第四节，把下列句子补充完整。 　　小鸟说：____________________________________野花说：____________________________________ 　　（提示：微笑吧，欣赏美妙的乐曲，敞开少年的心扉。快来吧，跳起优美的舞姿，放飞少年的心灵。） 　　板书：1、去打开大自然绿色的课本： 　　　　发现　　翠竹、松柏 　　　　描绘　　果园、沃野 　　　　与　　　鸣禽野花联欢 　　　　与　　　青山绿水相聚 　　　　启迪：热爱、探索大自然 备课组：五年级语文 备课人：贾大龙 5、装满昆虫的衣袋 一、教学目标： 　　　　知识：学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 　　　　技能：正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　　情感：让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。 二、教学重点、难点：