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不同对象的辅导方法 儿童辅导 儿童心理特征 1、仍在发展中，易于改变：思维、语言、正常与异常 2、儿童不会讨论心理问题：通过游戏、避免抽象 2、关注家庭与家长的重要性 交谈技巧 1、直接交谈： 直接、简单、不拐弯； 不问为什么，按照咨询师自己的推理直接进行。 如家里的小弟弟几岁了？家里还有更小的弟弟妹妹吗？多大了？妹妹是不是常跟妈妈在一起？妈妈有没有空跟你玩？那你跟谁玩？爸爸是不是上班了？从前会不会打小弟弟？是不是妈妈生了小妹妹后，你才开始打小弟弟的？看样子要叫爸爸妈妈多和你玩，你就不会跟妹妹吵架了？ 2、间接交谈：故事和玩游戏 儿童辅导的各种实施方式 年龄越小，越应与父母交谈。改变父母，孩子接着会改变。 年龄越大，重点要放在孩子本身.10岁以上能直接表达心理想的事情，可直接交谈。时间二十到三十分钟。 牵涉到学校生活的，应和老师接触。 青少年辅导 青少年心理特点 青少年：广泛指6－11岁以及12－20岁左右的年轻人。可划分为前青春期、青春期、青年期。 特点 1、身心发展快速而不平衡：说大也大，说小也小。 2、减少依赖，学习自立。 3、改变思考方式（具体问题具体分析），调整是非观念（富于正义感） 4、对父母看法改变。顶嘴、看不起父母。 5、喜欢结伴成群 6、建立自己的心理性别：性别认同 7、趋于采取行动：敢想敢做。 8、确定自己的成长方向。模仿 青少年辅导要诀 因可以与别人分享、讨论内心问题，所以直接会谈；不必、不宜使用间接会谈或游戏会谈。 1、建立友好关系。先单独与青少年会谈，以年轻人为主，父母为次的局面。另外采用同辈的方式，语言上用年轻人惯用的词句。最后，襟怀坦白，不要装腔作势。 2、辅导要积极主动。一问一答、东问西问、紧盯着问，避免冷场。内容具体，确实，避免抽象、含糊不清。如一切好吗？—最近每天都上学吗？（王案例英语） 3、注重现在，关心现实：如与同学如何相处、应付日常生活实际问题。 4、适当地管教：态度温和，但同时给予严格限制。如整夜跳舞、整天睡觉。（他们一方面希望能随心所欲，另一方面担心无法收拾，希望有人能加以限制） 5、时时让年轻人模仿，向辅导者认同、学习。如可表明自己对事物的看法、自己的经验、教训。 辅导的方式 个人辅导：如需父母知道会谈内容，事先针得同意与谅解。 集体辅导 家庭辅导 老人辅导：65－85 老人心理特点： 1、生理功能减退。 2、倾向于过去与现在，对未来看得淡。 3、心理退化，喜欢别人照顾。 4、重复体验丧失，感到空虚。 5、常想对自己一生做个交代。 老人心理辅导要诀 1、尊敬长辈的态度 2、利用过去资源，把治疗中心放在现在和过去。 3、多支持性治疗。 各类性格的辅导 强迫型 特点：过分墨守成规 优点：善用理智、责任心强 缺点：缺乏幽默、不会通融 内心冲突：服从与反抗、控制与爆发 适应范围：适宜于理智性、规律性工作。 对策 1、会谈要领：尽量避免理智性的谈论。如请你分析一下等等。尽量使用切实的、与实际生活及情感有关的言语。 如“嘿！最近日子过得怎么样？”“呀！有这种麻烦事怎么办？” 2、注意：治疗初期，会倒转角色关系，表现他是对的，用权力来压你。对策：以柔克刚。 戏剧性人格 特点： 1、戏剧化、善变、做作、喜欢成为注意的焦点、喜欢生活多变。与强迫型正相反。 2、做事随便，无计划。女性过分表现其女性特征，好时髦；男性过分表现男子气概，好浮华。 3、穿着、动作、言语富于挑逗和诱惑，但目的与性无关，而是寻求别人的夸奖、保护。 对策 不要扮演救世主角色；不要受其诱惑。“我从来没告诉别人，我今儿告诉你，我跟我丈夫性生活从没有快乐。” 理智的询问、讲清来龙去脉来代替情绪的发泄。如“事情是怎么发生的”“你看怎样最好？” 这种性格，悟性很高，不用你过分指点和训练。 敏感孤独性格——分裂型（双重束缚） 1、内心敏感，表面对人冷漠。避免与别人产生亲密关系。别人极少。自己独处。多扰动情感的事尽量躲开。 2、内心敏感，考虑这个，考虑那个，也会观察别人反应。只是一方面缺乏社会经验，另一方面缺乏自信，通过躲避、退缩、幻想来适应。 对策 慢慢地建立关系，避免过快涉及到私人的事情。 理智的、有组织的谈话，减少沉默，避免气氛紧张。 如“今年上了什么课？”“我也喜欢体育课，我那时个子不高，挺吃力的。” 可与对方分享自己的情感。 偏执型 1、对人不信任，认为人是自私的。 2、自以为可以看透别人动机，而且加以扩大、严重化，常保持戒备。 3、因此造成一种可怕的不能信任任何人的世界，易于得罪他人。 对策 1、尽量保持诚实，不可造假。（因为其特敏感，谈话时两眼紧盯你察言观色。） 2、会谈时，这种人一般滔滔不绝，描述故事，获得信任。初期认真倾听。后来，插嘴加