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泉州四中创建语言文字规范化示范校材料目录 A1组织管理 A1.学校语言文字工作管理有力，机构健全，人员落实 A1.1分管领导有较高的语言文字政策水平和依法管理能力1.分管领导熟悉国家语言文字方针政策，具有科学的语言（文字）规范观和发展观，科学架构符合教育发展和社会发展需求的学校语言文字工作；撰写、发表关于语言文字规范化或学校语言文字工作的专题研究论文 2.分管领导妥善处理校园语言文字应用中出现的问题，没有出现过政策把握上的偏颇 A1.2学校语言文字工作纳入日常化轨道，机构网络高效运转1.设立学校语言文字工作专职人员，职责明确、考核落实，1分，计入工作量，加1分 2.学校语言文字工作网络覆盖校内各条线、深入各教学班，1分 3.各条线积极、主动配合专职人员开展工作，1分 1 泉州四中创建语言文字规范化示范校材料目录 A2组织管理 A2学校语言文字工作制度健全，措施得力 A2.1按照国家、省、市语言文字工作目标要求部署和开展工作1.每学期召开校级专题会议，研究、部署语言文字工作，1分 2.将语言文字工作纳入学校中长期和学期工作计划，每学期有专项工作计划和专项工作总结，1分 A2.2学校语言文字工作制度健全、形成体系，程序规范1.有对校园用语用字进行监督监测以及督促整改的制度，有关记录完整，1分 2.有语言文字工作专项总结表彰制度，1分 3.创建示范校期间（2年）的语言文字工作档案完整，分门别类妥善保存，1分 2 泉州四中创建语言文字规范化示范校材料目录 A3组织管理 A3将语言文字规范化要求纳入学校管理常规 A3.1将语言文字规范化要求纳入学校综合管理内容 将语言文字规范化要求纳入学校精神文明建设和校园文化建设的内容，有明确规定，1分；有推进措施，1分 A3.2将教学用语用字规范纳入教学管理常规 1.对“教师在课堂教学和日常教育中使用普通话，在板书、批改作业、家校联系册等中写规范字”提出明确要求，有检查落实措施，并作为教师奖惩的重要依据之一，1分 2.听课、评课等教研活动中将用语用字规范作为考察指标之一，并积极落实，1分 3.加强对各类教材、教辅读物、讲义、试卷等用语用字以及汉语拼音使用规范的审核、把关，1分 A3.3将语言文字规范意识和应用能力纳入师资管理要求 1.将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、评优评先等的基本内容和条件，并积极落实，1分 2.将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务学习、在职培训、教学基本功训练的基本内容，1分 3.按照国家标准，实行教师持普通话等级书上岗制度，1分 A3.4将语言文字规范意识和应用能力纳入学生管理要求 1.将“在公共场合自觉讲普通话，写规范字”纳入学生行为规范的基本要求，并检查落实，1分 2.将语言文字规范意识、语文综合能力等纳入各类学生评优评先活动的基本条件，1分 泉州四中创建语言文字规范化示范校材料目录 B1教育教学 B1将语言文字规范化教育纳入德育内容 B1.1纳入学校培训目标 ?在学校培养目标中，有关于培养学生语言文字规范意识和能力的明确规定或表述，2分 B1.2校园内有良好的语言文字规范化宣传、育人环境 1.有永久性固定宣传牌不少于3处 2.有固定宣传栏 3.每学期校广播或电视等进行2次以上专题宣传；在学校网站上有关于语言文字规范的专门频道或栏目 4.每学期班级黑板报进行2次以上专题宣传，1分 B1.3渗透到德育和社会实践活动中 1.每学年在校园内组织语言文字规范化专题宣传教育活动不少于3次（推普周活动除外），2分 2.在校园内认真组织开展每年一次的推普周活动，2分 3.积极组织师生参与社会语言文字工作（推普周活动、社会调研、啄木鸟活动等），1分 4.学校师生在各类社会实践活动中做到自觉使用普通话和规范字，1分 泉州四中创建语言文字规范化示范校材料目录 B2教育教学 B2充分发挥语文课的主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力的培养B2.1语文教学中切实加强对学生听说读写能力的教学和培训 1.分年级制定符合学校实际的学生语言文字能力培训要求，并认真落实，3分 2.在语文课堂教学中，听说读写能力的训练常规化，4分 B2.2学校开设关于语言文字应用能力的专门课程 结合学校办学实际，积极开设关于普通话、汉语拼音和规范汉字使用能力的专门课程（或拓展性、研究性课程），6分；定期开设有关讲座，3分；偶尔开办有关讲座，1分 B2.3将语言文字应用能力纳入深入技能训练的基本内容 1.中小学认真开展普通话口语表达争章活动，高校、中等职业学校积极组织学生参加普通话培训测试，