江西省寻乌县博豪中学人教部编八年级语文下册课件：12《蒹葭》第1课时.pptx

蒹 葭《诗经·秦风》解题《秦风》 蒹葭的意思是 ，生于水边。“芦苇”一、定向导学 学习目标： 1.了解《诗经》的基本知识。2.借助注释，理解诗歌大意。3.反复诵读诗歌，理解诗歌中蕴含的思想感情。4.反复诵读，背诵这首诗。 1.读准字音，读准节奏。2.有感情地朗读《蒹葭》。3.解释下列字词:苍 苍、伊 人、溯 洄、从、阻、溯 游、宛、萋 萋 、晞、湄 、跻、坻、采 采、未 已、涘、右 、沚。4.借助注释通译整篇诗歌。二、合作探究jiān jiā蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。sù yóuxīméijīchísìzhǐ二、合作探究蒹葭/苍苍，白露/为霜。所谓/伊人，在水/一方。 溯洄/从之，道阻/且长。溯游/从之，宛在/水中央。 蒹葭/萋萋，白露/未晞。所谓/伊人，在水/之湄。溯洄/从之，道阻/且跻。溯游/从之，宛在/水中坻。蒹葭/采采，白露/未已。所谓/伊人，在水/之涘。溯洄/从之，道阻/且右。溯游/从之，宛在/水中沚。二、合作探究2.有感情地朗读《蒹葭》。(1)用自己喜欢的方式朗读诗歌。(2)听朗读音频并模仿读。(3)小组合作读。二、合作探究苍苍：茂盛的样子蒹 葭 苍 苍 ，白 露 为 霜 。所 谓 伊 人 ， 在 水 一 方 。 溯 洄 从 之 ，道 阻 且 长 。 溯 游 从 之 ，宛 在 水 中 央 。伊人：那人，指所爱的人溯洄：逆流而上 从：追寻阻：艰险溯 游：顺流而下宛：好像、仿佛二、合作探究萋萋：茂盛的样子晞：干湄：岸边。蒹 葭 萋 萋 ，白 露 未 晞 。所 谓 伊 人 ， 在 水 之 湄 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 跻 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 坻 。跻：高坻：水中高地采采：茂盛，众多未已：还没有完。已：停止涘：水边右：弯曲沚：水中的小块陆地 蒹 葭 采 采 ， 白 露 未 已 。 所 谓 伊 人 ， 在 水 之 涘 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 右 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 沚 。三、精讲点拨 蒹葭苍苍，白露为霜。芦苇长得很茂盛，清早的露水凝结成霜。 所谓伊人，在水一方 。我所说的那人，就在水的另一边。 溯洄从之，道阻且长。逆流而上去追寻她，道路艰险又遥远。溯游从之　宛在水中央。顺流而下去追寻她，好像在水的中央。三、精讲点拨 蒹葭萋萋，白露未晞。芦苇长得很茂盛，清晨的白露还没有干。 所谓伊人，在水之湄。我所说的那人，就在河的岸边。 溯洄从之，道阻且跻。逆流而上去追寻她，道路又险又高。溯游从之，　宛在水中坻 。顺流而下去追寻她，仿佛在水中的高地上。 蒹葭采采，白露未已。芦苇长得很茂盛，早晨的露水还没有干。 所谓伊人，在水之涘。我所说的那人，就在水边。 溯洄从之，道阻且右。逆流而上去追寻她，道路艰险又向右迂曲。溯游从之　宛在水中沚 。顺流而下去追寻她，仿佛在水中的小块陆地上。三、精讲点拨四、总结提升 《蒹葭》是一首情景相生的爱情诗。它通过对实际情景的描写和对想象之景的描述，将水乡清秋的景物与委婉、惆怅的感情交织在一起，情景交融，表现了主人公对意中人强烈的思念之情。五、达标检测1.默写填空（1）溯洄从之，道阻且跻。——————，——————。（2）溯洄从之，道阻且右。 —————，—————。2.解释下列字词。溯洄从之道阻且长蒹葭采采白露未已五、达标检测3.翻译下列句子。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。五、达标检测五、达标检测1.默写填空（1）溯洄从之，道阻且跻。——————，——————。（2）溯洄从之，道阻且右。 —————，—————。溯游从之宛在水中坻溯游从之宛在水中沚2.解释下列字词。溯洄从之道阻且长蒹葭采采白露未已逆流而上艰险茂盛鲜明的样子停止五、达标检测3.翻译下列句子。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。逆流而上去追寻她，道路艰险又向右迂曲。顺流而下去追寻她，仿佛在水中的小块陆地上。五、达标检测