江苏镇江高三2017届历史学科会讲座：材料解析题的解题技巧 (共31张PPT).ppt

1、看清答案来源 2、看清答项提示语、时空限定词、答项限定词、答项语 2017江苏卷第21题第一问 （1）据材料一并结合所学知识，概括明朝中后期商品经济发展的表现。（4分） 材料二 明朝嘉靖、万历年间，民间海外贸易兴起，中国海商的足迹几乎遍布东南亚各国。他们用瓷器、丝织品换取南洋的香料、药材和珠宝。欧洲的葡萄牙人、西班牙人到来后，则用白银换取中国的生丝和瓷器。隆庆元年（1567年），明朝政府开放海禁，在漳州府的月港设督饷馆，私人海上贸易取得某种程度的合法地位。在明朝的海外贸易中，中国始终处于出超地位，葡萄牙人和西班牙人不得不用大量白银来支付贸易逆差。海外白银的流入，增加了国内白银的总量，扩大了白银的流通范围。货币开始以白银为主。 * * 材料解析题的解题技巧 第一步：看问题 误区：不看问题，先看材料 一是“教材型”，其设问形式为“结合所学知识回答”，答案源于教材，材料只提供切入情境； 二是 “材料型”，其设问形式为“依据材料指出”，答案源于材料，而非教材； 三是“结合型”，其设问形式为“依据材料并结合所学知识回答”，答案源于材料和教材。 第二步：回顾教材 坏习惯：抛开教材，就题答题 一、如果是“教材型”的问题，就可用教材知识作答，省去了读材料的时间。比如，2017年第23第一问的后一问“（1）结合所学知识，分析产生差异的原因”就是完全用所学知识回答。 原因：资本主义的发展；资产阶级力量的壮大；自然科学的发展。 二、有的“材料型”的问题，尽管题目要求“依据材料指出”，但实际上材料所含信息与教材知识又非常相近，依据教材知识照样可以回答。这样的问题，当你回顾教材知识后再读材料，则很容易概括出答案。比如，2017江苏卷第23题第一问的前一问“（1）据材料一，指出文艺复兴和启蒙运动时期人文主义的差异”，因为“材料一”的信息与教材知识几乎完全相符，因此在回答该问时，用教材知识也能回答大部。 （1）差异： 文艺复兴：强调人性；未摆脱神学观。 启蒙运动：强调理性；强调科学。 三、“结合型”。毋庸置疑，既然答案源于材料和教材，首先要回顾教材。比如，2017江苏卷第24A题第一问：“（1）据材料并结合所学知识，归纳北魏孝文帝汉化改革的主要内容，概括指出“胡乐、胡舞”等所反映的现象。（4分）”，该问用教材知识就可完全答上。 （1）内容：迁都洛阳；变制度（改官制）；说汉话（改汉姓；穿汉服；通婚姻；改籍贯）。 现象：汉族向少数民族学习。 再如，2017年第21题第一问“（1）据材料一并结合所学知识，概括明朝中后期商品经济发展的表现。（4分）”， 通过回顾教材首先就能答上“商邦”，就先得1分。 第三步：读材料 误区： 先读材料正文，后读或不读出 处、材料题目。 第一步：文字材料先读材料出处，图片、图表、表格材料先读题目。因为这些信息简明扼要，往往给出了材料的主题、时间、作者、史书文献、背景等信息，因此读这部分内容可以做到以下几点： ①可以不用细读材料，只要稍作浏览，就可以直接作答。②对材料正文的内容大致了解。 第二步：读材料正文，读懂材料信息，也就是读懂由材料直接反映出来的历史事件、历史现象、历史概念等，或经过分析可以提炼出来的信息。 首先要看清分值，据分值确定答几点。然后将材料分清层次，确定应提炼的信息。 2017年第21题第一问“（1）据材料一并结合所学知识，概括明朝中后期商品经济发展的表现。（4分）” 材料一 明朝中后期，原产美洲的玉米、红薯传入中国，提高了粮食产量，使许多原本用以种植粮食作物的耕地改种桑树、棉花等经济作物。在浙江湖州，每亩桑田出售桑叶可获利5两白银，比种植水稻要高出一到两倍。当地部分养蚕人自己不种桑树，依靠购买桑叶养蚕。嘉定县因种植棉花，“不产米，仰食四方”。当时商业很发达，商人拥有雄厚的资本。例如，徽州商人“藏镪（白银）有至百万者”，而资本二三十万两白银的，只能算是中等规模的商人。 经济作物大量种植；农产品商品化程度加深；商人资本雄厚；商帮（徽商、晋商）活跃。 2017年第21题第二问“（2）据材料二并结合所学知识，归纳明朝海外贸易“一度活跃”的原因，说明海外白银流入中国的主要背景。（7分）” 原因：中国商人主动参与海外贸易；政府开放（放松）海禁；设立专门管理机构。 背景：新航路开辟；殖民者掠夺美洲白银（贵金属）；中国手工业品在海外受欢迎；外国无合适商品与中国交换，不得不用白银支付。 2017年江苏卷第23题第一问“（1）据材料一，指出文艺复兴和启蒙运动时期人文主义的差异。结合所学知识，分析产生差异的原因。（7分）” 材料一 文艺复兴时期的人文主义作为对其所向往的人性的追求，摒弃了宗教教条，将价值取向由“神”转向“人”，但它缺乏“科学”的基础，仍然无法摆脱“神”的羁绊。18世纪的启蒙运动，以对