宁夏青铜峡市高级中学人教版高中历史必修一课件:第19课 《俄国十月革命的胜利》 (共33张PPT).ppt

宁夏青铜峡市高级中学人教版高中历史必修一课件:第19课 《俄国十月革命的胜利》 (共33张PPT).ppt

  1. 1、本文档共33页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
宁夏青铜峡市高级中学人教版高中历史必修一课件:第19课 《俄国十月革命的胜利》 (共33张PPT)

* * * * 俄国十月革命的胜利 俄 国 十 月 革 命 的 胜 利 说课程序 一、目标 二、教材 三、课堂 四、评价 一、目标 1、知识与能力目标 2、过程与方法目标 3、情感态度与价值观目标 (1)知识与能力 ①了解19世纪末20世纪初的俄国社会状况,从而理解俄国十月革命爆发的历史条件。 ②掌握十月革命的过程及其胜利后采取的措施,理解无产阶级政党的正确领导是十月革命胜利的最基本保证。 ③理解俄国十月社会主义革命的历史意义和影响。 (2)过程与方法 ①通过历史材料提出问题,引导学生加深对十月革命的理解。 ②通过辩论赛,让学生加深对十月革命爆发的必然性的理解。 ③通过讨论、对比等方式,引导学生认识十月革命的性质和意义。 3、教学目标 (3)情感态度与价值观 通过本课的教学,使学生认识到十月革命的胜利是人类历史新篇章开始的标志,人类由此而进入一个新时代。 文明史观 设计依据: 1、普通高中历史课程标准 2、江苏省高中历史课程标准教学要求 3、2008年江苏省历史科考试说明 1、模块地位 2、教材处理 3、教学重点 4、教学难点 二、教材 1、模块地位 (1)核心内容 (2)承上启下 (3)培养学生 2、教材处理 (1)内容增减 (2)内容调整 3、教学重点 十月革命胜利的历史意义 (1)《课程标准》知能要求是“认识”; (2)由于受传统史学界观点的影响,往往关注其国际影响和意义,关于其对俄国自身的影响谈及不多,应引导学生形成多元立论的思维习惯; (3)培养学生客观全面分析问题的能力; (4)培养学生与时俱进意识和忧患意识,增强历史责任感和使命感。 依据 4、教学难点 俄国十月革命的历史条件 马克思主义经典理论曾说:社会主义革命应该发生在发达的资本主义国家。为什么社会主义革命没有发生在发达的资本主义国家,而是发生在俄国这样一个落后的资本主义国家?这是学生备感迷惑的,所以这个问题是学生必须要分析并掌握的难点知识,同时也是重点知识。 依据 突破 结合材料,提出问题,激发思维,引起争鸣,教师引导,从主客观突破难点 理解俄国十月革命爆发必然性的关键 1、教学模式 2、教学方法 3、学习方法 4、教学手段 5、教学流程 6、板书设计 三、课堂 1、教学模式 实施学生为主体的“活动—体验—表现”的教学模式, 突出学生的主动建构,贯彻建构主义教学理论 设计思路: 展示材料或阅读教材 问题探究 建构知识 活动 体验 表现 2、教学方法 (1)辩论体验法(展示论断—问题探究—建构知识) (2)阅读讨论法(阅读教材—小组讨论—建构知识) (3)合作探究法(合作探究学习) 3、学习方法 学生通过探究学习来自主获取新知识, 学生为主体的“自主学习—问题探究—小组讨论—建构知识”的学习方式。 学法指导 指导学生阅读教材,建构知识; 引导学生参与课堂,拓展思维; 激发学生学习的主动性和积极性; 培养客观、全面的思维方式。 4、教学手段 传统板书+多媒体辅助教学 5、课堂流程 导入设计: 运用大家比较熟悉的话:十月革命一声炮响,给中国送来了马克思主义。 展示: 毛泽东的图片 十月革命一声炮响,给我们送来了马克思列宁主义。 问题:在马克思主义的影响下,俄国十月革命是怎样取得胜利的? 设计思路: 这句话影响很大,学生熟悉,有利于迅速吸引学生的注意力,激发学习兴趣,引导学生关注马克思主义的伟大实践活动。 结论:马克思列宁主义的传入中国为中国无产阶级提供了拯救国家、改造社会的思想武器。 5、课堂流程 用好教材 整体把握 俄国 十月 革命 胜利 背景 过程 影响 阅读讨论法:阅读教材—小组讨论—建构知识 活动 体验 表现 设计思路: 让学生通读教材,相互讨论,说出本节课教学内容的知识结构——俄国十月革命的背景、过程、影响。目的是培养学生学习历史的思维方式和习惯,主动建构知识体系。 综合探究一: 材料一:社会主义革命应该发生在发达的资本主义国家。                ——马克思 材料二:假如没有战争,俄国也许几年甚至几十年内都不会发生反对资本家的革命。    ——列宁 问题:为什么社会主义革命没有发生在发达的资本主义国家,而是发生在俄国这样一个落后的资本主义国家? 合作探究 辩论交流 设计思路: 导师论断 问题设计 十月革命爆发的背景 展示材料 问题探究 建构知识 活动 体验 表现 (1)客观: 社会特征,矛盾集合,一战影响,忙于战争 (2)主观: 革命性强,政党领导,可靠同盟,革命理论 (这样,可以激发学生进一步探究俄国十月革命的积极性) 过渡:在这样的背景下,俄国十月革命经历了怎样的斗争 过程? 1、背景 设计意图:采用图示教学法,帮助学生形成正确的时空观,在看书的过程中了解、掌握基础

您可能关注的文档

文档评论(0)

1176311148 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档