初中记叙文阅读期末总复习.pptVIP

沪 初中语文总复习 一、记叙文类别：(从写作对象的不同分为）①以写人为主的记叙文。②以叙事为主的记叙文。③以写景为主的记叙文。 ④以状物为主的记叙文。 二、记叙文六要素：时间、地点、人物、 事件起因、经过、结果 托物言志 三、常见的写作顺序有5种： （1）按时间先后顺序写。 ? 写人、写事、写景时，常见的是以时间的先后为顺序记叙。 （找表示时间的短语） ?（2）按地点变换的顺序写。 常用于写游记、参观记、活动。（找表示地点的短语。） ?（3）按事情发展的顺序来写。 即按事情的起因、经过、结果的顺序来写。 （4）按不同方面内容的顺序写。 常用于写带有说明性的文章和状物的文章。 ?（5）按总分的顺序写。 A先总后分再总 B先总后分;?? C先分后总。 ⑴ 顺叙 特点：按事情发展先后顺序。 作用：叙事有头有尾，条理清晰。 ⑵ 倒叙 特点：把事件的结果或后面的事先写出来，再 按顺序记叙。 　 作用：造成悬念、吸引读者，避免平铺直叙增强文章生动性。 ⑶ 插叙 特点：叙事时暂时中断线索，插入相关的另一件事。 作用：1、先概括出插叙的内容（补充交代XX）， 2、考虑以下几种情况：（1）如果补充的是事件发生的原因，作用就是使故事情节更完整；（2）如果有涉及到对主要人物的描写，就分析表现出人物什么性格品质；（3）结构上是否引出下文，推动故事情节的发展，为下文作铺垫，或是与上（下）文形成对比。 四、记叙顺序及作用 五、概述文章主要内容 1、抓记叙六要素法：什么时间、地点，什么人做了什么事，结果如何。 2、段落大意串联法：把段落大意连起来。 3、抓中心句、重点句法：抓住文中的总起句、过渡句、总结句归纳。 4、抓关键词语扩充法：抓住能体现主要内容的关键词语，根据内容概述。小练习： 母亲爱花，我也跟着爱起花来。家住在石门乡间，前后有两个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着季节，也会开出不少好看的花。有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来。夏天的傍晚，茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。我想，我爱的也许并不是花，而是所有逝去的时光，在每一朵花后面，都有着我珍惜的记忆。 （节选自席慕容《花的世界》）问：本段写我爱花的原因，可以归纳为三点，请概括写出。 问：本段写我爱花的原因，可以归纳为三点，请概括写出。 答：（1）受母亲的爱花的影响 （2）花让自己变得安静古雅 （3）花里有自己珍惜的记忆。 六、怎样概述文章中心思想？ 1、抓住文章的题目、开头、结尾，由此引出中心思想。 2、分析文章的重点段落，概括中心思想。 3、利用文中的中心句，提炼中心思想。答题格式： 1、写人记叙文：本文记叙了……，表现（赞扬）了……品质（精神）。 2、写事记叙文：本文记叙了……的事，说明（揭示）了……（道理）。 3、写景状物的记叙文：文章描述了……，抒发了……（思想感情）。 七、怎样给文章拟题目？ 找文章的线索或中心： ①核心人物 ②核心事件 ③核心事物 ④作者情感 ⑤核心道理 八、修辞手法及作用？ （1）它本身的作用（帽子）；（2）结合句子语境。　 1、比喻、拟人：生动形象；　 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 练习：这个句子运用了什么修辞手法，这样写在表达上有什么好处？ （1）“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”（2）“啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？” 　 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成； 答题格式：强调了＋对象＋特性　3、设问：引起读者注意和思考；　 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考　 反问：强调，加强语气等； 4、对比：强调了……突出了……　 5、反复：强调了……加强语气　 九、怎样理解词语？ 1、结合具体的语言环境（同一个词在不同的语句中可以表示不同的意思）。 2、拆字法先逐个解释词语中的字再归并起来。 3、利用近义词、反义词进行比较分析 4、联系上下文，弄清词语在文中的比喻义或引申义 问：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 1、动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 2、形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 3、副词（如都，大都，非常只有等）：