浅谈体育游戏在小学体育教学中作用精选.docVIP

浅谈体育游戏在小学体育教学中作用 [前言] 体育游戏起源于人类生活，属于教育范畴。它对全面发展学生身体素质、增强体质、提高基本活动能力和掌握知识技能有积极的作用。通过游戏还能培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和作风。因此，在教学中应被广泛运用。 [摘要] 体育游戏是以促进身体健康为目的，它以特有的内容、情节、形式、规则及要求为特征的一种有组织的体育活动。本文主要对体育游戏的作用进行论述，兼及体育游戏的特点，以期提高教学质量。 [关键词] 体育游戏 体育教学法 体质 趣味性 娱乐性 1 体育游戏的特点 体育游戏的内容丰富，题材广泛，它源于生活实践面高于生活，是一门活动的艺术，它不仅发展身体，而且开发智力，使人们的身心得到愉快、满足和发展，概括起来有以下一些特点。 1． 1思想性 游戏是一种锤炼身体的手段，也是进行教育的一种重要方式。游戏的先用具有明确的目的性，即通过游戏活动对青少年进行思想品德教育，培养具有创造能力、协作精神和适应社会的有用之才。 1． 2趣味性 游戏是深受人们欢迎的喜闻乐见的活动形式，吸引着广大青少年的参与。与游戏活动中明显表现出各种不同的情绪，既可感到胜利的喜悦，也要带来失败后的强烈再参与欲望，游戏内容的生动活泼、丰富多彩，要以陶冶情操，培养情感，丰富文化生活，具有趣味性和娱乐性。 1． 3情境性 游戏一般都有一定的寓意和情景，也多半含有比赛的成份。青少年具有表现自己能力的特点，有强烈的集体荣誉感，富于对抗和竞争的意识，游戏活动以求得到身心愉快和满足，所以说游戏不仅具有情境性，而且富有竞赛性。 1． 4群从性 活动性游戏多由人们日常生活中的走、跑、跳跃、投掷、对抗等基本活动技能组成，人人都会，它不需要专门的技巧和事先学习、训练，因此它能为广大学生所接受。进行游戏时人数要多可少，场地可大可小，道具不拘形式，游戏灵活简便，选择和回旋的佘地大，适应性强。 1． 5集体性 体育教学游戏一般都是有组织的集体性活动，这有得于集体观念的形成，而游戏中的规则不仅可以协调学生相互之间的关系，而且对防止伤害事故，加强组织性纪律性起着良好的作用。 1． 6社会性 游戏活动中学生都扮演着一定的角色，各人所处不同的位置、顺序、条件，从面承担和履行着不同的任务和职责，要处理个人与集体的关系，处理好游戏中人际间的关系，正确认识个人的职能和作用，从活动中培养社会责任感，因而体育游戏具有社会角色的教育作用。 1． 7综合性 体育游戏具有综合性特点。主要体现在（1）几乎任何体育项目的练习都有可以作为体育游戏的素材；（2）几乎任何体育项目都可以将体育游戏作为教学与训练的手段；（3）体育游戏既能培养与提高身体的基本活动能力，又能运用它学习与提高运动技能技术及战术。 2 体育游戏在课堂教学中的作用 体育游戏是体育手段的一种，亦是文体娱乐之一，它不仅能够促进青少年的生长发育，增强体质，而且能促进基本技术动作的发展，还要以提高学生的练习兴趣，更好地完成教学任务。 2． 1能全面发展学生身体素质和强体质体育 体育游戏是充分发挥学生的积极性、主动性和协作性，去追逐、躲闪、改变方向、超越障碍、身体接触和对抗等来完成的，是在已掌握的各项技能的基础上进行的，寓技能于游戏之中。所以在教学中根据学生的具体情况，合理安排游戏对增强学生体质，全面发展学生身体素质起到积极的作用和良好的效果。 2．2合理安排游戏能提高学生的练习兴趣 根据青少年的心理特征，在课堂上适当地安排体育游戏不仅能改变课的单调、枯燥乏味，而且能通过体育游戏进一步提高中枢神经的活动能力，提高练习兴趣。如在课堂中采用“夺红旗”游戏等来配合跑的练习，使学生产生一种竞争意识，通过激烈的竞争使之在课堂上产生不同的心理状态和练习效果，从而达到预期的练习效果。 2． 3正确地运用体育游戏能巩固和提高学生的技术动作 学生在接受新内容时，学习有兴趣且练习认真积极，在结束时也佘兴末衰，往往在复习课中会出现懈怠现象，兴趣低落，精力不集中，练习不认真，有单调乏味的感觉，使技术得不到很好的巩固和提高。如用游戏“运球接力”等来配合复习得篮球运球技术的内容，效果就不同，学生就会有新的感觉，并且在竞争气氛中达到好的复习效果，从而所学的技术得以更好的巩固和提高。 2．4体育游戏能够消除疲劳 在体育课的结束部分都要安排整理活动，它是体育教学不可缺少的组成部分，又是按照人体生理、心理机制卡拉奇变化规律而设计的。整理活动如能利用正确的游戏方法进行，将能帮助学生尽快地消除由于运动而产生的疲劳，使学生有效的调节紧张的心理状态。如采用“猜猜谁是领头人”等轻松的兴趣性游戏，使学生在欢快的游戏中消除一节课练习的紧张与疲劳。 2． 5正确地运用游戏教学有利于启发学生的思维并促进智力发展 体育游戏带有情