开设多样化选修课程，促进学生个性的和谐发展镇海中学选修IB课程开设和实施情况介绍.docVIP

开设多样化选修课程，促进学生个性的和谐发展——镇海中学选修IB课程开设和实施情况介绍 黉 掰谗蜂遘修课程 徨遴掌菝 —— 镇海中学选修m课程开设和实施情况介绍 口黄国龙 (镇海中学,浙江宁波315200) 开设多样化选修课程,实施走班制是培养学生 个性特长和兴趣爱好的需要,是贯彻实施新课程选 择性理念的具体体现.根据浙江省第一阶段新课程 实验有关文件精神和新课程高考方案,学生高中毕 业至少要完成四大学习领域选修Ⅲ课程中6个模 块的学习任务,并获得相对应l2个学分.参加新课 程高考的第一类大学的文理考生,必须参加自选 综合学科考试,选做自选综合试卷中四大学习 领域9门学科中6个模块所对应的6道题目.选修 Ⅲ课程的开设和教学班的管理既涉及全校所有学 生的课程学习,又涉及教育,教学,后勤,信息等多 方面的工作,是学校教育教学的一项系统工程;既 是学校新课程实施的重点和热点,又是新课程实施 中的难点和亮点.本学年中我校选修Ⅲ课程开设 和实施取得了阶段性成果,也探索出了一些经验. 一 ,明确选修课程开设的重要意义.确定选修 IB课程开设的原则 开设选修Ⅲ课程,实施走班制是高中新课程 的重点和难点.由于受传统课程理念和教学定势的 消极影响和客观条件的限制,我省较多学校在选修 Ⅲ课程开设过程中存在一些问题.具体表现为:领 导和教师缺乏对开设选修Ⅲ课程和实施走班制教 学重要性的认识,在行动上观望和拖拉,在选课操 作上比较机械,较少考虑学生的终身发展,没有尊 重学生的个性差异和个性选择,采取限定选修,搞 一 刀切.从而导致课程开设比较单一,所谓的教 学班实质上是变相的行政班,新课程选择性理念 没有得到很好的贯彻实施. 我们认为,在选修Ⅲ课程开设和实施中,要解 决上述存在的问题并切实有效地开设多样化选修 课程,首先应提升学校领导和教师的新课程理念, 提高对选修Ⅲ课程和实施走班制重要性的认识, 要根据选修课程的一般特性和新课程的相关文件 政策并结合学校的特殊情况,制订选修Ⅲ课程开 设的原则. 2007年12月,我校召开了高二年级选修Ⅲ课 程动员和辅导大会,使广大教师,学生和家长明确 了选修Ⅲ课程开设的重要意义,为我校选修课程 的开设打下良好的认识基础.在此基础上,学校根 据浙江省教育厅有关学生选课的文件精神和新课 程高考方案,在尊重学生个性特长和兴趣爱好的基 础上,结合学校的师资条件和硬件设备,确定了积 极规范,尊重学生个性差异,结合学校实际的选修 Ⅲ课程开设原则. 二,集思广益,分析论证,确定选修IB课程开 设的方式和时间 我们认为,选修Ⅲ课程开设的方式和时间是 开设选修Ⅲ课程和实施走班制的一个关键.为此, 学校组织相关职能部门和教师多次召开分析论证 会议,集思广益,分析论证,确定选修Ⅲ课程开设 的方式和时间. 1.选课方式的分析论证 在选课方式上一般有限定选修和自由选 修两种方式,我们对这两种选课方式进行了分析 论证,揭示它们的优点和缺点. (1)限定选修方式.限定选修方式是学校根据 师资和教室配备情况要求全体学生(或部分学生) 选修学校规定的某些选修Ⅲ模块. 限定选修方式的优点是:课程和模块设置少, 教学班少而均匀,课时安排容易,教师负担轻,采用 行政班管理方式,教学评价,教师工作考核简单. 限定选修方式的缺点是:与省教育厅有关文件 相背,学生的个性特长不能得到尊重和发挥,学生 的兴趣爱好不能得到较好的培养,并可能会引发部 分学生和家长不满,引起纠纷等. (2)自由选修方式.自由选修方式是学校根据 学生的个性特长和兴趣爱好以及高考就业需求,由 学生从选修Ⅲ课程所有模块中自由选择所需要修 习的模块. 自由选修方式优点是:遵循浙江省教育厅有关 选课文件精神,体现新课程的选择性理念,有利于 实施个性化教学,培养学生的个性特长,激发学生 的学习热情,有利于学生在选修Ⅲ高考中取得理 想的成绩. 自由选修方式的缺点是:自由度大,课程和模 块设置多,教学班多以及班级人数不均衡,课时安 排复杂,教师工作量不均衡,教学过程,学生管理, 教学评价,教师考核等都面临新的问题,遇到新的 困难. 2.开设时间的分析论证 选修课程一般在高二下和高三上开设,但在这 两个阶段所开设模块的数目有所不同.我们组织有 关教师从学校课程结构,高考复习教学等角度进行 了分析论证. (1)高二下开设为主.这是指在高二下这一学 期多开设选修Ⅲ模块.它的优点是:提前暴露选课 和走班中存在的问题,遇到的困难以及对选修IA 课程教学带来的负面影响,以便有更多的回旋余地 来调整高三年级的教学,促进高三教学稳定有序地 进行.它的缺点是:导致较多学科选修和Ⅲ课 程同时开设,加重了某些学科教师工作量,会对学 校原有学科教学产生一定的冲击. (2)高三上开设为主.这是指在高三上这一学 期多开设选修Ⅲ模