广东罗定中学实施高中新课程学分认定工作方案.doc

广东罗定中学实施高中新课程学分认定工作方案 (试行草案) 用学分进行管理是新课程方案的一项重要改革。学分认定是学生学业评价系统的重要组成部分。 根据教育部《普通高中课程方案（实验）》（教基[2003]6号）和广东省教育厅《关于开展普通高中新课程实验工作的通知》（教基[2003]21号）要求，制订本工作方案。 ?学分认定委员会教务处正主任成员包括教务处正、副主任、学科负责人、部分专家组成。 　　 三、学分认定的程序和基本标准 1、学分认定学分认定基本程序：（1）学分认定委员会监督检查学分产生全过程。包括学生出勤、检测考试命题、考试、评分、学生成长记录等。（2）公示学分。（3）认定学分。（4）学分认定委员会学生学分注册并建立档案。学分认定基本：（1）发展性评价 “基础层次”与“应用层次”提出的依据是：“必修模块”是课程模块中的基础部分，是学生科学素养的基本体现。其内容除了基本概念和基本理论及基本常识外，还包括学科最基本的知识点等。传统的笔试不能很好地评估学生的能力，这显然不利于学生的科学素养的提高，也必将有碍于学生今后的学习发展。因此，在考查学生的“知识与技能”水平的同时，我们也应注重对学生的体验性学习的评价。而单一的“基础层次”的测评方式难以体现新课标理念。为此我们设计了“应用层次”的“实践与探究活动测评”作为终结性评价的一个重要组成部分。通过这一评价方式，力求体现出学生对“过程与方法”的思考以及其在“情感态度与价值观”方面的价值取向。 （2）发展性评价0％、发展性评价0％、基本技能成绩20％、实践与探究活动成绩（研究性学习课题完成情况）20％ 。 2、模块测验成绩标准公式：（各个学科根据学科实际可作适当调整） 模块测验成绩＝纸笔测验成绩×40％＋发展性评价0％＋基本技能成绩(包括写作技能、演讲水平、政治辩论水评、实验操作等技能)×20％＋实践与探究活动成绩（研究性学习课题）×20％ 等级评定。分以下六个等级：分数为三板块中各占百分数的加和，①A+(100分以上，能够做附加题、实践与探究活动特别优秀者或有研究创新者)、②A（90∽100分）、③B（80∽89分）、④C（70∽79分）、⑤D（60∽69分）、⑥E（60分以下）。 3、测验结果的解释、利用和学分的认定 ⑴测评结果的使用。在测验方法中若实验基本操作考核不合格的，则不论笔试成绩为多少都必须补考实验操作；若实验操作考核合格但模块测验总成绩为D和E的，必须补考笔试，补考成绩为60分以下（不包括60分），必须重修这一模块的课程。 ⑵模块学分的认定。模块测评等级评定为：①A+等、②A等、③B等、④C等的都可获得相应模块的学分。 四、各学科、各模块学分认定方法 ⒈语文 组织机构： 学分认定工作小组长：语文学科负责人科成员包括学科负责人、。　　 ⒉数学 组织机构： 学分认定工作小组长：数学学科负责人科成员包括学科负责人、。　　过程性评价项目有以下四个方面，其中：　　课堂表现（占15%），它包括：是否认真听讲；是否积极（举手发言、提出问题、讨论与交流）；思维的条理性（能有条理地表达自己的意见、解决问题的过程清楚、学习数学有很好的计划性）、思维的创造性（善于用不同的方法解决问题、能够独立思考问题）。　　平时的测验（占15%）；　　作业（占20%）；　　认知与情感态度（研究性学习课题完成情况）（占10%），它包括：能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲；在数学活动中能克服困难，建立自信心；认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用；形成尊重客观事实的态度以及独立思考的好习惯。　　 ⒊英语 学分认定工作小组长：英语学科负责人科成员包括学科负责人、。　　 英语模块学习成绩的构成如下：　　1、模块课时学习（占5％）　　2、学习情感态度（占5％）　　3、实际应用与社会实践活动（研究性学习课题完成情况）（20％）　　4、完成书面作业（占10％）　　5、平时测试（占15％） 　　6、口语测试（占10％）　　7、模块总测试成绩（40％） ⒋物理 学分认定工作小组长：物理学科负责人科成员包括学科负责人、。　　物理学分认定有两个依据：过程评价与模块学习测试。其中过程性评价占60%，模块学习测试占40%。　　过程性评价项目：　　学习态度：考勤（5%）与学习主动性（5%）；　　平时成绩：小测验（5%）与作业独立完成情况（5%）；　　实验操作：明确目的（2%）、准确操作（2%）、数据采集（2%）、数据处理（2%）、实验报告（2%）；　　科学探究（研究性学习课题完成情况）：小论文、小制作或小实验（观察与实验、提出问题、做出猜想和假设能力、收集和处理信息能力、分析与论证能力、交流和合作能力）（共20%）；　　发展进步：性格、人格、学业、能力、思想、守