第四章文学接受的心理效应.pptVIP

五、逆反心理 ???????逆反心理是人们对于某种特定社会心理现象的概括和总结。这种心理现象就是：“你说是，我说非；你说白，我说黑；你让我向东我偏向西”。“对着干”是逆反心理的基本的典型的思维模式。 六、“约拿情结” ???????约拿情结普遍渗透于人生活动的各个领域，也渗透于文艺欣赏活动中，最明显的表现之一是躲避名著。 七、“不懂”崇拜 ???????常见到有这样的欣赏者，他们面对某些作品，本来没有看懂，却一个劲地称赞作品“好”、“绝”、“高”、“妙”。他们并不愿思考一下，“不懂”的原因何在，他们的先验逻辑是：凡是我不懂的，肯定是妙不可言的。 第四章 文学接受的心理效应 第一节 文学接受的心理机制 文学接受发生时的心理基础： 先结构与期待欲 接受心理动机 接受心境 隐含读者与现实读者 一、先结构与期待欲 读者在接受文学作品时自身具有某种思维定向和先在结构，它包括伽达默尔所谓历史视界和个人视界两方面内涵：一方面，“第一个读者的理解将在这一代又一代的接受之链上被充实和丰富”，“另一方面，读者以往的阅读记忆也积累了阅读经验，这两方面的融合就形成一代代读者的期待视野”。 德国接受美学的代表人物 姚斯 所谓“先结构”是指阅读者进入接受过程时的一种先在的比较稳定的心理结构。 所谓“期待欲”，是指接受者进入和继续接受活动的一种能动欲望。 （一）阅读经验期待视野的层次 文体期待 形象期待 意蕴期待 （二）阅读经验期待视野的形成 一定的文学艺术素养 特定的生理机制，即读者的性别、年龄、气质类型等生理特征 （三）阅读经验期待视野的类型 个人性期待视野 集体性期待视野 二、接受心理动机 审美动机 求知动机 受教动机 批评动机 借鉴动机 审美动机 受教动机影响一代人的书 三、接受心境 接受心境 在现实生活中，人们总是处于一定的情绪状态。在文学阅读活动开始时，这种生活的情绪状态不可能截然中断，必然会伴随读者进入阅读过程，影响阅读效果。读者的这种影响阅读的情绪状态，就叫接受心境。 （一）接受心境的形成原因 （二）接受心境对阅读效果的影响 欣 悦 抑 郁 虚 静 特定心境产生特定的欣赏兴趣。 特定的心理诱发特定的接受效应。 接受效应会随心境变化而变化 四、从隐含的读者到读者阅读 隐含读者（implied reader），指相对于现实读者而言的，作家本人设定的能够把文本加以具体化的预想读者。是作家预想出来的他的作品问世之后，可能出现的或应该出现的读者。 隐含的读者是怎样形成的 第一，作者的创作动机决定了文本中隐含的读者的存在。 如白居易在写乐府诗时就有隐含的读者。 隐含的读者是怎样形成的 第二，作家赋予文本的思想内涵决定了隐含的读者的存在。 如杨沫的《青春之歌》 隐含的读者是怎样形成的 第三，作家的选材及文体特点决定了文本中隐含的读者的存在。 如爱尔兰现代派小说家詹姆斯·乔伊斯 爱尔兰现代派小说家詹姆斯·乔伊斯，在作品中广泛运用了“意识流”手法，往往晦涩难懂。在这样的文本中，隐含的读者主体不可能是普通群众，而是学者型读者。乔伊斯本人曾经宣称：他期待的理想读者，是那些“毕生研究《尤利西斯》和《芬尼根的守灵夜》而其他什么都不做的人。” 第二节 文学接受的心理发生 读者以自己的期待视野为基础，对作品中的文本符号进行富于个性色彩的解读与填空、交流与对话。这是文学作品由“第一文本”转化为“第二文本”并由现实的读者实现文学接受的过程。 一、填空、对话与兴味 （一）创作动机与隐含读者 第一，与其他艺术门类不同，文学本文是抽象性文字符号的系列组合，这些符号，只有经由读者的理解、想象、体验，才能还原为可以构成审美的形象； 第二，文学本文使用的主要是不确定的描述性语言，隐含着无数“空白”，必须经由读者自己去“填空”、“对话”、“兴味”才能把握； 第三，文学本文的形象内涵，也必须经由读者与之交流，才能理解。 （二）兴味 兴：孔子“诗可以兴” 宋人朱熹释为“感发志意” 味：钟嵘《诗品序》“滋味说” “使味之者无极，闻之者动心” （一）完全的还原是不可能的，读者阅读的“第二文本”总是“第一文本”的种种异变。 二、还原与异变 作品形象的异变 情感的异变 思想观念的异变 作品形象的异变 文学作品的影视改编常常引起形象变异。 03版与83版的《射雕英雄传》引来众多争议。 83版 03版 94版 （二）异变与读者的期待视野 某些预定政治观念会导致异变； 某些预定文化观念会导致异变； 文化视野会导致异变； 个人经验会导致异变； 文学欣赏能力会