第四章 第二节 儿童文学的语言.pptVIP

第四章 儿童文学的文本特征 第二节 儿童文学的语言特点 从语言运用上自身特点看，文学作品的语言分为两种： 叙述人语言 人物语言 一、儿童文学的人物语言与叙述人语言。 1、人物语言——作品中人物对话和一部分心理独白。 人物语言的特点： 1）充满童趣 2）人物语言服从有关服务于对人物性格、心理的揭示。 例：《帽子的秘密》、《我是男子汉》 帽子的秘密 柯岩 我的哥哥可不是个普通的人， 他是一个三年级生。 他一连考了那么些个五分， 妈妈送他一顶帽子当奖品！ 这顶帽子的颜色可真蓝， 漆黑的帽檐亮闪闪， 别说把它戴在头上， 就是看看心里也喜欢。 可是这顶帽子有点奇怪， 它的帽檐老是掉下来； 妈妈把它缝了又缝， 不知道为什么它总是坏。 妈妈叫我跟哥哥一块儿， 看看帽檐怎么会掉下来， 可是哥哥只要一见我， 马上就把我赶开。 我是男子汉 傅天琳 如果今天夜里突然起风 不要害怕，妈妈 我是家里的男子汉 我已经六岁了，我是男子汉 我会举起长长的陀螺鞭子 把不听话的风 赶到 没有灯光的角落 让它罚站 爸爸不会回来，今天不是星期天 妈妈，你不要发愁 我是男子汉 我会用爸爸用过的锯子和斧子 给你劈开生炉子的柴 叔叔说男子汉就是有出息 妈妈，你也有一个有出息的 男子汉儿子 如果你收到一封 从天上拍来的电报 那是你的男子汉儿子 要摘来一颗星星 照你写字到很晚很晚 2、叙述人语言指儿童文学作品中在塑造人物，叙述事件，描写环境，评价生活时所使用的语言。 叙述人语言的特点： 1）色彩感和形象感，能够产生视觉感 2） 充满音乐性（具有音响效果） 例：刘健平小说《黑金石》中对雨景的描写： “咕呱，咕呱”，塘里的青蛙，一声连一声地唱着，“知——知——”树上的蝉不紧不慢地拉着弦，“喀嚓——”一声夏日的闷雷由远而近，从半空滚过来了，“哗哗——”瓢泼大雨象炒豆似地撒在塘里。 二、儿童文学语言的可接受性与超前性。 1、儿童文学语言的可接受性 1）首先指儿童文学的语言应该为少年儿童能理解和接受，从儿童思维能力的发展情况，儿童的理解能力，以及儿童对语言掌握的情况出发。 儿童文学语言的可接受性体现为以下特点： 浅显 简洁 准确 流畅 明白如话 2）其次指它比一般文学语言更具体，更形象，更生动，更体现趣味性。 2 、儿童文学语言的超前性——指儿童文学作品的语言要稍稍超过儿童的实际接受能力。