班主任的专业自觉.pptVIP

* * LOGO 班主任的专业化呼唤自觉 *** 班主任的专业自觉，是以自主的发展理念为前提，自觉把建班育人的活动当作研究对象、理性审视自身的专业水平与专业实践活动，通过自主反思、自主建构、相互合作，最终超越自我，获得专业的持续发展。 *** 班主任专业自觉是一种“内在发展”和“唤醒自我” 一、专业自觉的班主任的特征 1. 2. 3. 专业认同感 自主发展意识 4. 5. 自我反思 自我更新 自觉坚持 二、影响班主任专业自觉的因素 *** 每个教师的内心深处，都有成为一个优秀教育者的愿望，是什么让它逐渐湮没？ 二、影响班主任专业自觉的因素 工作压力 职业倦怠 工作量大 时间不够 通常原因 二、影响班主任专业自觉的因素 核心因素 专业理念与技能的缺乏 人容易被蒙蔽，这种蒙蔽并非由他人 造成，最常见的蒙蔽是自己蒙蔽自己 三、唤醒班主任的专业自觉 1.加强专业学习 工作学习化、学习工作化 三、唤醒班主任的专业自觉 准确的自我评价 与自己对话 保持自信 自我反思 2.正确自我觉察 三、唤醒班主任的专业自觉 直面情绪 辨别情绪 寻求帮助 控制情绪 3.自我情绪调节 三、唤醒班主任的专业自觉 师生关系 人际冲突 4.改善人际关系 三、唤醒班主任的专业自觉 5.进行时间管理 思考一下你与时间的关系，你有足够的时间处理你想要处理的任务还是总是嫌时间不够用，是你在控制时间，还是时间在控制你？ 三、唤醒班主任的专业自觉 寻求专业帮助 开展积极合作 6.加强专业合作 三、唤醒班主任的专业自觉 对自己有耐心 对工作有敏感度 7.持续关注发展 *** 班主任的幸福感，就是在不断追寻学生的进步，以及自身的发展中获得的。 *** * * * * * * * * * * * * * * LOGO * * * * * * * * * * * * * * * *