泉州市中等职业学校会考考试改革方案(试行).docVIP

附件一 泉州市中等职业学校会考考试改革方案（试行） （2007年10月） 我市职教中心自90年代初开始组织职业学校参加语、数、英三门文化课的期末统一考试，初步形成了我市职业学校教学质量监督检查和管理模式。特别是从2001年开始在中等职业学校建立会考制度以来，我市中等职业教育逐渐形成了一套规范的考试模式和评价体系，采取统一标准命题、统一时间考试、统一地点阅卷等措施，对全市职业学校的文化课和部分主干专业课组织会考，会考成绩作为核发毕业证书的依据之一。会考制度的实施，对学校课程设置、教学计划执行情况和教学质量的检测、评价，起到了积极作用；会考制度具有的导向性，对教师的教学起到了积极的指导作用，克服了教学的随意性，促进了教育教学质量的提高。会考制度在我市已深入人心，已成为我市中等职业学校教学质量监控体系重要的一环，起到了保正教育教学质量的作用。 但是，随着人才培养模式的改革和技能型人才培养课程方案的实施，对中等职业教育教学和考试管理工作提出了新的更高的要求。会考制度执行原有的考试内容、考试方法显然不能适应此种发展与需求, 尤其是动手操作能力的考核被忽视，技能部分不突出，只停留在书面上的答卷。专业课考核主要通过书面的笔答，动手操作部分无法检测，造成在教学过程中只注重理论部分教学而忽视实践训练。研究和探索新的考试内容、考试方法，改革旧的会考办法建立新的会考方案是摆在我们面前的迫在眉睫的首要任务。 从2005年秋季开始，为了加强我市中等职学校的会考工作，更好、更有效地发挥会考的作用，使会考工作更加合理、更加科学，我们对现有会考的考试方式和内容进行了分析总结，决定以调整考试内容和考试方法为主要内容对会考进行改革，突出会考的技能考核，使得会考主动适应人才培养模式的改革的需要。经过一年多的实践，通过召开中心教研组会议研究确定方案、深入学校召开教师座谈调研可行性论证、五所学校试行实验等活动，充分征求各方面意见，初步形成了我市会考考试改革方案。 一、考试改革的指导思想和目标任务 坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针，坚持以素质为基础、以德育为重点、以能力为本位的教育教学指导思想，按照《教育部关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见》 提出的:“地方教育行政部门要根据当地实际，采取有效措施，加强对中等职业学校文化基础课程教学指导和教学质量的监督检查。”和 “中等职业学校的文化基础教育要更加注重知识的应用能力、学习能力和实验能力的培养，保证必要的实验和社会实践环节。”以及“ 要改进考试考核方法，重视考核学生应用所学知识解决实际问题的能力，建立有利于培养学生全面素质和综合职业能力的教学质量评价体系。”的要求，坚持会考制度不动摇，坚持对会考工作的改进和改革，尤其是考试内容和考试方法的改革。考试改革的目标任务是： 1、确定各专业（各学科）会考科目，建立会考考试标准，规定考试内容，制定考试办法和程序。 2、逐步建立符合实际，具有职业特色，灵活多样的会考形式，实行知识考试、技能考核、能力测评等相结合的会考方式，实现会考的过程性评价和终结性评价有机结合。 3、通过会考内容与形式的改革，突出学生的能力培养，推动学校教学的整体改革，提高学生就业竞争力 4、通过加快对会考考试内容和方式的改革，进一步完善和健全我市中等职业学校的质量监控和保障体系，强化我市各中等职业学校教育教学质量的有效管理和监督，确保各中等职业学校课程教学计划可的完成，保证我市中等职业教育整体教育教学质量的不断提高。 二、基本做法 1、每门会考科目的考试内容分“知识、技能、能力”三块，分别建立“国家、地方、学校”三种标准；三块内容分别采用“考试、考核、测评”的方式选用三种标准其中一种对学生进行评价。 2、三块内容的评价成绩之和为该科目会考成绩，知识、技能、能力权重分别为60-50%、25-30%、15-20%。 3、知识性考试原则上由职教中心统一组织实施，根据实际情况采用统一标准或多种标准实施考试。 4、技能考核、能力测评原则上由学校组织实施，学校可根据学生整体实际情况自行选择或制定标准实施考核或测评。 三、实施原则 1、会考科目 语文、数学、英语三门文化课选考一门，专业基础课（或综合）一门，计算机及应用一门；共计三门会考科目。 2、会考时间 由职教中心统一组织实施的会考实行一年两次考试制（即春季和秋季考试）。每年三月份为春季学期会考科目的报考时间，十月份为秋季学期会考科目的报考时间。会考时间安排在每学期期末考试时进行。学校和学生可以根据实际情况选择会考时间，原则上文化课、计算机及应用应选择在第二学期开始报考，专业基础课（或综合）应选择在第三学期开始报考，所有会考科目的考试应在第四学期前结束。 由学校组织实施的技能考核、能力测评的会考时间由学校自行安排。 3、知识性考试要求 由职