幼儿园结构活动室指导策略有效性研究精选.docVIP

幼儿园结构活动室指导策略有效性研究 贝贝幼儿园 问题的提出与背景 随着游戏的价值逐步被人们所重视，室作为专用活动室的内容之一建构游戏以其对美感、创造性、合作性、目的性、坚持性的巨大教育价值越来越受到学前教育工作者的重视在实际操作过程中却很多的问题构游戏是幼儿利用各种结构材料和与结构活动有关的各种动作来反映周围生活的一种游戏。结构游戏又叫“建筑游戏”，是创造性游戏的一种，它通过幼儿的意愿构思，动手造型，构造物体等一系列活动，丰富而生动地再现了现实社会生活中人们的建筑劳动，建筑物以及各种物品。 a、总结游戏开展的有关经验，设计课题研究方案，申报课题。 b、成立课题组，落实课题组人员的具体分工， 该阶段主要采用文献法、调查法，通过查阅相关资料，学习有关理论，调查总结积累一些课题研究的资料，明确课题研究的目标、内容及其他。 (2)、启动、实施阶段（2008、9—2010、6） 定期进行课题组活动，更新教育理念，及时反思，调整计划。 该阶段主要采用行动研究法、个案研究法等， (3)、总结、评估阶段（2009、7—2010、12） 对课题进行全面总结和评价 研究内容具体化： 在今天幼儿园的教育环境中，除了幼儿的教室外还有专门的游戏活动室，这些活动室支撑着孩子们的游戏活动，起着教室不可替代的作用。我们多数看到的幼儿专用活动室有音乐室、建构室、科学探索室等，但是对于活动室的具体运行过程中，还存在很多的问题，许多活动室的开展流于形式，摆弄的玩具，不能真正发挥活动室的不可替代性。实际操作过程很多的问题，具体表现为以下几方面：具体表现在：忽视或干涉过多，涉入时机和方式不恰当；评价无实质意义，主要让孩子欣赏他人的作品。完整的建构游戏包括四个基本结构：对建构材料的选择，对最后建构物的假想，最后建构物的建构，对最后建构物功能的假想与实现。 喜欢结构活动，并养成一些良好的建构习惯。 能够模仿老师的范例，并尝试搭建。 愿意和同伴分享自己成功的作品。 能够将好的作品保留下来。 9月份 了解常见的积木名称。喜欢模仿并跟着老师一起搭建。 愿意和老师一起收拾材料，并物归原处。 搭建楼房、围墙、马路、大桥、床、桌、椅、小汽车、小碗、小花、小风车等 10月份 学习铺平、延长、间隔排列； 11月份 围墙式、堆高 12月份 学习用以上的技能，模仿搭建单一的结构物体 1月份 尝试搭建斜坡和阶梯 2-3月份 运用延长的方面搭一个平面，在老师协助下为屋子盖顶 4月份 在用木质积木搭房子的过程中解对称。 5月份 在老师的提醒和指导下考虑到色彩的搭配。 6月份 能够观摩老师提供的范例，并在基础上尝试运用以上技能进行构建。 中班： 总目标 月份 目标 推荐内容形式 会按命题构建、2——3人合作游戏。 能够看简单的平面结构图进行搭建。 尝试用不同材料搭建立体的命题物品。 尝试用不同的材料组合比较大型的主题作品。 9月份 能够模仿老师提供的范例进行独立的搭建。 用木质材料围合我们的教室。其它材料搭建桌椅等。 10月份 尝试用搭建斜坡、围墙的方式搭建命题作品 幼儿园的运动材料。 11月份 尝试看平面结构图 立体的屋顶盖顶 书报亭、图书馆、中国馆 12月份 1月份 尝试用不同的材料搭房子，体验重心和平衡 超市 2-3月份 尝试立体架空、垒高搭房子 高高大大的房子 4月份 尝试构建球体 不同材料的组合运用 春天小花园、花、树、小动物 5月份 尝试搭建各种各样的立体梯形 马路、十字路口、马路上的车、周围的房子 6月份 尝试用各种材料进行立体建构以及坡度组合。 游泳馆、水立方、热带风暴 辅助材料推荐： 易拉罐、纸盒玩具、人偶、动物、植物 大班 总目标 月份 目标 推荐内容形式 构建比较复杂的，有大型主题组成的建筑。 能自行设计、自行构造。 和同伴一起构建，并解决过程中的问题。 乐意在原有的作品呈现的基础上，围绕主题继续创作。 9月份 1、尝试看平面图和教师范例的基础上，进一步巩固立体的搭建。体会延长、垒高、架空和平衡。 我们的幼儿园 10月份 尝试用不同的材料，围合、延长等不同的技术、合作搭建比较大型的主题作品。 能和老师、同伴商议适合的材料进行搭建。 万里长城 天安门 中国馆 11月份 1．观看范例的基础上搭建小型器械。 2、尝试自己根据画面图设计体育器械，并选用合适的材料进行构建。 我们的西部小区 小区中的体育器械 12月份1月份 1、尝试用球体、梯形组合立体建筑。 2、有计划建构，努力表现建筑物的细节特征。 东方明珠塔、艾菲尔铁塔 2月份 尝试用积木和废旧材料组合进行主题搭建。 学会看老师提供的作品布局图，并合理的布局。 热闹的街道。搭建商厦、十字路口，马路上的花